民族地區(qū)小學(xué)普及信息技術(shù)教育的思考

才讓道吉

摘 要：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”教師不僅是知識的傳遞者，是心靈世界的開拓者，也是情感、意志、信念的塑造師。作為一名教師應(yīng)掌握信息技術(shù)這一最前沿的教學(xué)技能。目前民族地區(qū)的教師隊伍正在發(fā)生著歷史性的變革，正在從發(fā)展數(shù)量向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，應(yīng)抓住這一歷史契機，應(yīng)在教師隊伍中普及新的教學(xué)手段——信息技術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)教育；民族地區(qū)

一、輪番全員培訓(xùn)教師，提升應(yīng)用信息技術(shù)教育的能力

推進教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵是建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊伍，有了設(shè)備，沒人用，一切都是空的。但是目前民族地區(qū)大多數(shù)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，固守傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)方式，就連投影儀、語音教學(xué)設(shè)備都很少使用，利用計算機教學(xué)就更顯得操作不嫻熟，能力不高。這幾年由于評聘職稱需要計算機應(yīng)用能力考試合格，情況稍好一點，但是距離信息技術(shù)教育要求，差距還是很大的。在當(dāng)前計算機人才緊缺的情況下，民族地區(qū)普及信息技術(shù)教育是很難如愿以償?shù)?，因此只能立足現(xiàn)狀，自力更生，通過各種途徑的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支適應(yīng)信息化技術(shù)教育的教師隊伍。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)選擇普遍實用的，諸如WINDOWS操作系統(tǒng)、WORD、POWERPOINT、EXCEL、IE游覽器使用等，應(yīng)對所有教師進行強化培訓(xùn)，以達到熟練使用計算機設(shè)備開展日常教學(xué)的程度。

二、借助信息技術(shù)教育，課堂教學(xué)發(fā)生的變化

小學(xué)生的心理特征是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，學(xué)習(xí)容易從個人興趣出發(fā)，難以恒定和持久。因此不宜采取長時間的說教方式進行教學(xué)，而要采取生動活潑、寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接收新知識。電腦對學(xué)生來說是個新鮮事物，必須讓孩子從玩電腦游戲開始學(xué)習(xí)電腦，這種學(xué)習(xí)方式對于少年兒童顯得更加合適，可以學(xué)到豐富的電腦知識，如果正確地引導(dǎo)他們，電腦游戲能給人豐富的知識，使孩子在學(xué)習(xí)與玩樂之中學(xué)到很多東西，學(xué)生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，課堂教學(xué)可以實現(xiàn)事半功倍的教育效果。

在實施雙語教學(xué)的民族地區(qū)，我們應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)資源，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段方法有機結(jié)合，讓信息技術(shù)教育深入到教學(xué)的各個領(lǐng)域，在雙語教學(xué)中應(yīng)用多媒體以動作或展示實物輔助教師的口述，直觀地、生動地、逼真地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象、深奧、難以理解，甚至乏味、枯燥的課本知識形象化、通俗化、具體化。不僅克服了學(xué)生對第二語言理解上的困難，更讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生理解和掌握新知識，豐富了課堂教學(xué)活動。

三、普及信息技術(shù)教育，存在的問題分析

1.觀念落后

由于受到歷史等原因的影響，有些教師沒有接觸過信息技術(shù)，教學(xué)思路單一化、絕對化，教學(xué)觀念陳舊；對信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的作用認(rèn)識不足；沒有認(rèn)清信息技術(shù)教學(xué)是社會發(fā)展的必然趨勢，是學(xué)生接受知識的最佳途徑；沒有認(rèn)清信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)今一名教師所具備的最基本的教學(xué)技能。

2.隊伍薄弱

由于受到地理環(huán)境的制約，民族地區(qū)的信息技術(shù)教育進程相對落后。大部分學(xué)校剛剛涉足信息技術(shù)教育，加之大部分教師對信息技術(shù)教育相對陌生，在制作課件及操作程序的過程中遇到各種各樣的困難，造成民族地區(qū)信息技術(shù)專業(yè)教師的嚴(yán)重不足，直接影響著信息技術(shù)的全面普及。

四、解決問題的對策

提高質(zhì)量將成為新世紀(jì)教師隊伍建設(shè)的主旋律，因此作為一名教師，有責(zé)任、有必要、有義務(wù)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，以一種新的姿態(tài)來迎接這一新的教學(xué)理念。

1.更新觀念

在這個面對發(fā)達的信息化時代，信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域全面普及。作為新世紀(jì)的教師應(yīng)不斷地去接觸多媒體，對多媒體教學(xué)有更多的認(rèn)識。改變觀念，更新教學(xué)理念，與時俱進，將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法；將學(xué)科知識、教育理念和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合，促進學(xué)生道德、學(xué)識和個性的全面發(fā)展。

2.加快教師隊伍的建設(shè)

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和普及是一種社會的需求、學(xué)生的需求、知識傳授的需求，因此作為一名教師應(yīng)具備更多更高的教學(xué)技能。信息技術(shù)類師資的短缺，將直接影響學(xué)校教育教學(xué)健康、快速、穩(wěn)步地發(fā)展。為更好地服務(wù)于民族地區(qū)的教育教學(xué)，信息技術(shù)類師資隊伍的建設(shè)刻不容緩。

總之，民族地區(qū)信息技術(shù)教育應(yīng)確保教師和學(xué)生之間保持一種更有活力的關(guān)系，應(yīng)促使教師成為一名合格的教育組織者。教師可更直觀地、生動地、逼真地將教學(xué)內(nèi)容形象化、通俗化、具體化。它豐富了課堂教學(xué)活動，提高了學(xué)生的求知欲望，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的更高層面的理解，從真正意義上達到了傳授知識與培養(yǎng)創(chuàng)新精神的雙重目標(biāo)。

參考文獻：

[1]汪曉瑞.民族地區(qū)學(xué)校信息技術(shù)教育之思考[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2006（12）：296.

[2]趙俊生.甘肅民族地區(qū)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與思考[J].中國遠程教育，2005（4）：62-64.endprint