淺談初中語文古詩詞復(fù)習(xí)方法

周清華

【中圖分類號】 G63.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7-9年級閱讀要求：欣賞文學(xué)作品，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，理解作品中的情境和形象，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。誦讀古詩詞，能有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣【1】。2017年福建中考收歸為全省統(tǒng)一考試命題，福建省教育廳出臺的福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見也對中考詩歌復(fù)習(xí)提出三點建議：

（1）充分利用早自修和課前5分鐘，提供展示的平臺，讓學(xué)生誦讀名篇名句，培養(yǎng)誦讀的興趣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀詩文，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦和默寫。

（3）教師要提醒學(xué)生名句、名篇中大量存在的同音字、形近字，通過有意識的分析比較，在知音會意的基礎(chǔ)上學(xué)會辨別【2】。

下面筆者結(jié)合自己中考詩歌復(fù)習(xí)，談?wù)劸唧w做法：

一、誦背古詩，知音會意

（一）課前準(zhǔn)備

1、對學(xué)生進(jìn)行分組，以前后桌4同學(xué)為一組，指定一組長。

2、每周提前布置誦讀篇目，一天兩首古詩為宜。

3、確定早讀課為誦讀準(zhǔn)備期，課前5分鐘作為展示平臺。

（二）早讀課

首先讓科代表帶全班同學(xué)齊讀古詩三遍；其次要求全班默看注解，重溫詩意；再次全班同學(xué)自由誦讀，試背；最后組長檢查組員背誦。

（三）課前5分鐘展示方法

1、課前3分鐘古詩詞背誦接龍，一學(xué)生一句，要求全班學(xué)生輪一遍，快速完成。此教學(xué)環(huán)節(jié)效果良好，學(xué)生誦背古詩詞熱情高漲。

2、2分鐘辯談同音字，形近字

教師在復(fù)習(xí)古詩詞前提醒同學(xué)注意詩句中的同音字、形近字辨析。引導(dǎo)學(xué)生通過有意識的比較分析，不僅做到知音，而且要會意。因為只有知音會意才能不寫錯別字。

每節(jié)課課前給學(xué)生2分鐘展示，學(xué)生自由上臺談今日兩首詩中應(yīng)特別注意的字詞及識記方法。可用辨清字形法、講清字義法、聯(lián)想法等。

二、學(xué)會鑒賞古詩詞

古詩詞閱讀鑒賞對于提高學(xué)生語文閱讀能力和豐富學(xué)生語文綜合素養(yǎng)起到重要作用。今年，福建語文中考試題增加古詩詞閱讀的考查力度。那么，中考古詩詞閱讀常見的考點有哪些？考生又將如何去解答這些題目呢？教師可以怎樣復(fù)習(xí)呢？

（一）明確中考古詩詞鑒賞考點要求

1、根據(jù)作品相關(guān)背景，正解詩歌內(nèi)容，體悟作者情感和詩歌意境

2、從遣詞和修辭角度賞析語言，理解詩句含義

3、體會詩歌韻律、節(jié)奏，理解常用寫法作用

簡潔概括常考考點即為：內(nèi)容和情感煉字及賞析語言表現(xiàn)手法

（二）技巧點撥

考點一：品味詩歌情感

這類題目，可以指導(dǎo)學(xué)生三看：一看詩歌的類別，二看作者的生平和時代背景，三看意象。

1、一看詩歌的類別，從詩詞的類別看詩詞的情感，常見詩歌類別與思想感情如下：

田園詩：歸隱山林之樂；對祖國河山的熱愛；對自由閑適生活的追求；對黑暗官場的痛恨

邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊塞思鄉(xiāng)孤獨之情

送別詩：閨中思婦的幽怨；朋友情誼的真摯；對知己的勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志及告白

詠物詩：感慨時光易逝；表達(dá)人生感悟；贊美秀美山河；恬淡悠閑之情

詠史詩：憂國憂民之情；渴望建功立業(yè)之情；對黑暗統(tǒng)治的痛恨之情；感慨昔盛今衰懷古之情

2、二看作者的生平經(jīng)歷和時代背景。知人論世，詩人的生平經(jīng)歷會影響詩人的思想感情。同樣，詩歌合為時而作。所以了解詩人的生平經(jīng)歷和時代背景可以使我們在對詩歌的理解上走上一條捷徑。

3、三看意象

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓"意"之"象"，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。古典詩詞中，意象數(shù)量繁多，筆者就初中古詩詞常見意象，整理如下：

月：思鄉(xiāng)，思人 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”（李白《靜夜思》）

夕陽：時光流逝，世事滄桑 唐·李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏。”

菊花：超凡脫俗的品質(zhì)。陶淵明《飲酒·其五》“采菊東籬下，悠然見南山。”

楊柳：依依惜別深情 唐代詩人李白的《春夜洛城聞笛》“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？”

楊花：離愁別緒，游子思婦、好友相別 李白“楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。”

芭蕉：離情別緒

流水：人生苦短、命運無常的感傷與哀愁 愛恨情長 李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

梧桐：凄涼悲傷，愁思的象征。李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。”

杜鵑：憂愁憂思、羈旅思?xì)w 李白“楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。”

落花：時光流逝 宋代晏殊《浣溪沙》詞："無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

復(fù)習(xí)古詩詞時與學(xué)生一起歸納常見意象并為學(xué)生歸納答題格式：作者感情=意象+意象所指。學(xué)生便可輕松應(yīng)對。

考點二：煉字及賞析語言

這類題目，要徹重對詩歌語言的總體把握，筆者就鑒賞初中古詩詞常用詞語，整理如下：

平淡質(zhì)樸如陶淵明的歸園田居：“種豆南山下，草盛豆苗稀”，如話家常。

清新脫俗如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（《小池》）

絢麗奇幻如李商隱的“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”。（《無題》）

悲壯慷慨如陳子昂《登幽州臺歌》。語言蒼勁奔放，從中可以看出詩人懷才不遇、孤獨遺世、獨立蒼茫的落寞情懷。

粗獷豪放如詩仙李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”

考點三：表現(xiàn)手法

初中古詩詞常見表現(xiàn)手法有渲染、烘托、動靜結(jié)合、虛實相生、借景抒情等。復(fù)習(xí)古詩詞時教師先總結(jié)方法，逐個舉例。再輔以練習(xí)。

總之，教無定法，復(fù)習(xí)亦無定法。在教學(xué)中注意“授之以漁”，就一定能取得成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2012、1

[2]《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》2017、2endprint