新課改背景下加強青年教師核心素養的對策研究

徐佳

摘 要：隨著教學改革的深入，學生核心素養教育受到越來越多的重視，成為時下教育領域的熱點話題。學生應具備何種核心素養，如何學習文化知識，培養自身的文化素養，這些都取決于教師具備怎樣的核心素養。鑒于此，基于對核心素養相關資料分析研究的基礎上，對中學青年美術教師增強核心素養的對策進行探討。

關鍵詞：新課改；青年美術教師；核心素養；對策

青年教師作為國家教育發展的基石，對我國教育事業的發展具有重要影響。在當前國家突出重視對學生核心素養培養的背景下，美術學科作為中學教學不可或缺的科目，受到越來越多的關注，對培養學生的核心素養也具有重要作用。因此，作為中學青年美術教師必須從自身做起，提高自身核心素養，增強自身育人能力，改善傳統教學模式，做到教學與育人并駕齊驅，提升學生的核心素養。[1]鑒于此，在新課改背景下，結合當前青年教師的教學現狀，對加強中學青年美術教師核心素養的對策進行探究具有重要意義。

一、加強自身“愛”的修養

教師是“愛”的代言人，沒有愛就沒有教育，有了愛才會有溫暖的成長環境。愛包括對教育事業的摯愛、對教師職業的熱愛、對全體學生的關愛、對教育同仁的友愛。[2]

中學美術教師的愛常常體現在耐心上，這種耐心包括對學生初學美術時不懂就問的耐心、對美術知識教誨不倦的耐心、對學生有問必答詳細解釋的耐心。在教授美術知識的過程中，對于出入美術殿堂的中學生要有耐心，不厭其煩地向學生傳授美術知識。如，繪畫技巧，要從一筆一畫著手，培養他們對美術的熱愛。此外，美術學習必須要有耐心，作為美術教師，日常必須訓練學生的耐心，觀察他們繪畫的心態，對于急躁的學生要慢慢引導，培養他們的耐心，關愛每一位學生，讓每一位學生都能從美術學習中有所收獲。

二、加強自身道德情操的修養

常言道：“學高為師，德高為范。”這也就是說要以學問高的人為師，以德行好的人為模范。作為中學青年美術教師，一定要重視自身的德行修養，為學生樹立良好的模范。中學青年美術教師在課堂上需注意自己的言行，用語要使用美術的專業術語，在與學生的溝通中，注意語言表達得體恰當。一個擁有高尚道德情操的教師，其言行也為學生優良品質的形成做了表率與楷模。

然而，教師的道德情操除了通常所說的道德品質以外，還包括教師的職業道德、積極進取的探索精神等。因此，中學青年美術教師要嚴格遵守學校的規章制度，不早退、不缺課、關愛學生、尊重同仁，熱愛自己的美術教育事業，具備良好的職業道德素養。同時，青年美術教師需虛心向前輩請教，探討美術教學的技巧，豐富自身的美術教學經驗。此外，日常應多與學生、教師交流與美術相關的知識，在交流中促進自身的進步。

三、提升自身美術教學能力

一個人學識淵博可以成為受人敬仰的學者，但不一定能成為一名優秀的教師，這就是我們常說的“學者未必是良師”。[3]因此，要想成為一名優秀的美術教師，僅僅具有美術專業知識是不夠的，還需要掌握教學的知識和能力，要善于表達、善于與學生溝通，擁有突出的教學能力。

作為中學青年美術教師，在美術理論知識方面雖比較豐富，但就美術教學能力和經驗方面，可能比較欠缺，這也是影響教師核心素養的重要因素，因此，青年美術教師需對自身的教學能力和經驗進行改善。首先，深入研究中學美術教材，對教材知識熟悉掌握，課堂之前充分備課；其次，對中學生進行了解，與學生進行溝通，了解當前中學生的特性，進而采取有效的美術教學模式；最后，青年美術教師應多與年長的教師就教學技巧方面進行溝通交流，借助他們豐富的教學經驗，提高自身的教學技巧。此外，青年美術教師也應通過其他方式，學習和掌握更多的教學技巧和模式，提高自身的教學能力。

四、加強自身美術學習能力的提升

青年美術教師在日常工作中，除了做到教授學生學習美術專業知識以外，還要通過不斷學習來充實自己，只有這樣才能帶動學生有效學習。青年美術教師應該是一個具有自動自發的學習興趣、學習習慣和自主學習能力的學習者，如參加美術作品展，了解不同的美術風格；參加美術作品比賽，增加與行業同仁的接觸，提升自身的美術應用能力等。因此，作為青年美術教師不僅要學習書本知識，而且在日常工作之外，還應主動接觸與美術知識相關的活動，以此提高自身的綜合美術修養。此外，除了學習美術知識，還應學習如何教授美術的教學方法，以此提高美術教學的成果。

總之，師者，傳道授業解惑也。教師，其工作內容遠不止是教授書本知識，教師最重要的工作是育人。作為青年美術教師，不但要教授學生美術知識，還要引導學生對美術產生熱愛。因此，青年美術教師若想培養學生具有良好的核心素養，自身核心素養的培養和提升則勢在必行。

參考文獻：

[1]顧曉慧.探索核心素養 思考課程改革[J].安徽基礎教育研究，2016.

[2]煙文英.核心素養下“大視野課程”的思考與探索[J].中國德育，2017（4）：61-64.endprint