初中地理教學的難點和應用對策

童凌燕

摘 要：地理作為一門綜合課程的學科，它融合了數學，語文和自然科學等科目，構成了一個完整的世界知識體系，為我們認識世界提供了很大的便捷。這種種跡象都向我們展示了地理知識學習的重要性，那么就讓我們來探討一下初中入門地理知識的學習情況吧。

關鍵詞：初中地理；教學；難點和應用對策

一、初中地理教學內容的主要知識點

初中地理作為地理的入門學習的基礎，學習的內容也相對簡單。主要是一些世界重要的海峽，半島進行了解。人口及人種，中國的自然地理特征與人文地理特征，還有我國的重要城市，人口結構，自然環境，氣溫帶分布，洋流方向和各氣候類型進行掌握。這些內容僅僅涉及理解和記憶，不像高中地理的深入研究帶來的困難，所以內容相對來說比較簡單，清晰明了。

這些世界知識的認知，起初我們要從地球儀上進行分析，因此我們要了解地球的運動，進而分析地球儀的使用方法。地球儀是根據地球上不同經緯度進行分布的國家和民族，我們可以直觀的看到每個國家的分布的地理位置。在進行世界整體國家分布的學習后，就要縮小范圍進行人口和人類種族的分析了。最后要進行的就是我國大的生存的環境的分析，讓學生們對國家的資源和地域知識有所了解。

二、初中地理教學過程中遇到的難點

因為初步的接觸到地理知識的學習，廣泛的地理的知識，無法將其融合為一個完整的體統，學習起來容易使人混淆。教學方面，因為學生對地理的學習感到困惑，導致對地理學習沒有興趣，甚至產生抵抗心理，對進一步的教學形成了阻礙。在內容的學習上僅僅靠書本知識的學習，不能使學生真正認識地理，導致出現地理教學入門難的表現。

在教學的方式上也過于傳統，使用的還是以課本為中心的教學模式，沒有進行學習內容的拓展。使用傳統的教學方式不能夠使學習效率提高，更加不能順應時代的變化來進行調整學習內容。沒有將現代化信息技術運用到教學過程中來，學習效率得不到提高。老師也容易形成以自我為中心的教學方法，缺乏引導學生主動學習的意識。在教學的過程中只考慮到將自己所設置的課程教授完畢，并沒有去考慮學生的接受能力，也沒考慮到學生個體的差異性就進行盲目的教學，更不用說將課程設置成有趣的互動內容。

初中地理在課程設置的教學中不受重視，導致的教學分配課時不足，無法使學生產生濃厚的興趣，進而去努力學習。在初中的課程設置里語數外最重要，所以分配的課時較多，其次政史和理化分配的時間相比較這三門要少一點。但是地理課程的設置時間比體育課時都要少，有時候因為語數外課程安排沒有及時完成，也會占用這少之又少的教學時間。可能因為地理知識并不在中考考試科目范圍之內，所以安排的課時不多，僅僅是作為了解的作用。這一方面的原因就大大的局限了地理知識的教學。

三、針對初中物理教學過程中遇到的困難提出的應對措施

在面對地理科目入門難的問題，我們首先就要把握好機會，在初步接觸到地理知識的時候，就可以設定一種生動形象的主體環境，然后引起學生的一定態度的體驗，幫助學生對地理的理解。激發出學生對地理學習的興趣，讓學生融入到學習，真正的了解地理。正因為地理知識面較為廣泛，不局限在某一個知識點進行深入研究，那么學生就可以大致的了解一下，然后進行多方面的學習，這樣學習起來不會覺得枯燥，也不會出現抗拒心理。

當前國家正在面臨快速的發展狀態，先進的科學技術發展也很成熟，我們就可以將這些技術應用到實踐教學中來。運用多媒體教學，可以全方位的展示地理地形的圖冊知識，在教學的過程中只用進行操作激光筆，就能操作整個多媒體的運行，能夠在短時間內進行生動形象的演示地理知識的起源和知識的拓展。并且多媒體和互聯網結合的使用，能夠充分的解放老師的雙手，只用在課前備好課，就能在課堂上輕松講解，學生的整體積極性也會被調動，從而積極主動的參與到學習互動中去。

對于教學課時設置少的原因還是要從根本上解決問題，因為地理教學在初中得不到重視，對于這方面的學習就被抑制了。那么學校就應該意識到這個問題，完善科目的課時分配，讓每個科目都能有合理的教學時間，提高地理在教學中的地位。同時也要讓學生明白地理科目的重要性，從自身提高對地理學習的意識。并且要拋棄傳統的觀念不能因為中考不考就不重視，我們都知道在高中的教學內容中地理是一門非常重要的學科，所以在初中就要嘗試引導學習，為高中的深入研究打下堅實的基礎。這樣一來，地理課程真正被重視，得到了較多的課時教學，再加上使用現代信息技術，能夠提升教學效率，對地理教學的發展就具有促進作用。

雖然在初中地理的教學過程中會出現很多的問題和矛盾，在教學過程中也會出現意外情況，但是只要我們老師自身素質過硬，對意外情況做出正確的判斷隨機應變的及時采取恰當而有效的教學措施，那么在教學上的很多的問題都會迎刃而解。同時我們老師也要努力在教學方式上創新，在學校重視地理科目的學習得基礎上，那么我們就有信心為高中地理的學習打下基礎。學生們也會對地理的學習變得更加熱情，為以后得學習留下深刻的印象。

參考文獻：

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