如何有效提高高中語文教學的質量

昌燕

摘 要：高中階段的語文學習是在小學、初中基礎之上一個較大的跨越，對于學生的語文學習能力、運用能力、語言表達能力、寫作能力具有很高的水準要求，還需要具備一定的文學鑒賞能力、閱讀文言文能力、口語交際能力。教師應了解當今高考的趨勢發展，掌握高考考察的重點和難點，革新教育理念，采用有效的、科學的、先進的教學模式，將高考考點和日常教學有機地相結合，開展教學活動之中有目的地引導學生進行語文學習活動，了解本班學生的實際學習情況和水平，采取具有針對性的、行之有效的語文教學措施，鍛煉學生的探究、分析、解決問題的能力。促進學生的語文可持續發展是教育者工作的出發點，這對于學生的成長、教學價值具有至關重要的作用。

關鍵詞：高中語文；教學質量；教學效率；提高措施

一、提高教師解讀教材的能力

在當前的高中語文教學過程中，教師要不斷提升自身對教材的解讀能力，努力實現教材和教師之間的信息對稱。在語文教學中，教師應成為課堂創造的主角，要善于挖掘教材中蘊含的培養學生情感、能力等方面的隱性信息，使凝結于教材的隱性知識與作用，通過教師的加工而轉化為提高學生語文綜合素養的捷徑，這樣才能有利于培養學生的語文綜合品質，才能有效地實現師生間的互動交流，才能有效提高高中語文的教學質量。

二、設計有效的課前導讀方案

有效設計課前導學方案，努力實現教師和學生之間的信息對稱，讓師生雙方擁有一個共同的信息平臺，這是實現良好的教學效果的基本前提。這就需要教師要設計合理的導學方案，讓學生動手實踐或充分利用圖書館、網絡等資源查閱相關資料，從而為課堂交流做好充分準備。總之，在進行教學之前，教師要充分了解學生的學習基礎，并兼顧學生學習的差異，做到有的放矢、因材施教。

三、加強學生之間的互動交流

在高中語文教學活動中，教師要加強學生之間的信息交流，努力實現學生和學生之間的信息對稱。教學活動不僅僅是師生之間的交流，更是生生之間信息互動、思維碰撞過程。教師要有意識地引導，創造條件，促使學生在課堂上組成學習小組，共同合作解決學習中遇到的問題。針對學生在學習中遇到的問題，教師要放手讓學生在小組內進行討論，尋找解決策略，從而使學生在互相的的交流過程中提升自身的語文學習能力。

四、做好課堂練習

課堂教學行為是在課堂教學目標指引下的行為，因此，課堂反饋行為不是漫無目的的反饋，而是針對教學目標完成狀況的反饋。要完成這樣的反饋，有針對性的練習是不可缺少的。語文課堂練習的設計既是一門科學，也是一門藝術。教師必須精心設計好每堂的反饋練習，使語文課堂練習既做到適度、省時、高效，又讓學生能夠掌握知識，培養能力。有針對性的課堂練習，能及時反饋學生的學習情況，能讓教師和學生都對此做出調整，進而提高語文的教學效率。例如，在學習《長亭送別》選段時，我針對當堂課的教學目標設計了這樣兩道題目：1.賞析“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”；2.用自己的語言描繪出“青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮蔽”這幅場景。我設計第一道題目的目的是想讓學生通過對曲詞的賞析，更好地理解文中人物送別時的心境，品味寓情于景，情景交融的表現手法。而第二道題目的擴寫，既考查了學生對文章主人公情感的把握，又鍛煉了他們語言表達的能力。這兩道題可以有效地檢查學生的學習效果。

五、注重培養高中生詩詞鑒賞能力

古典詩詞歌賦是我國傳統文學中一塊無瑕的美玉，身為中華民族未來接班人的高中生，理所應當將我國古典詩詞文化有效的繼承和完美的發揚，讓我們的優秀民族文化在世界文學之林中屹立不倒、長盛不衰，因此，為了達到這一偉大目標，教師應當在課堂實踐教學中，注重培養高中生的詩詞鑒賞能力，讓學生從我國古典詩詞文化中汲取豐富的養分，提高自身的文化修養，成為一個全面發展的高素質人才。

例如，在教學人教版高中語文必修三《蜀道難》這首古詩時，教師就可以通過結合現代化的多媒體技術將古典詩詞中表現的優美畫面生動形象的展現在大屏幕上，培養高中生的詩詞鑒賞能力。這首詩是由我國唐代著名詩人李白所創，詩中以山川之雄奇險拔言蜀道行路之難，給人以蕩氣回腸的感覺，表達了作者的浪漫詩歌情懷和對祖國大好河山的熱愛。教師在教學本詩時，可以將詩中的“蜀道、黃鶴、猿猱、沖波”等自然景觀，運用多媒體技術以動畫的形式展現先學生的面前，讓學生領略到詩人李白情感上的慷慨激昂，以及對大好山河的熱愛之情，培養學生的語文素養和文化底蘊，達到提高課堂教學有效性的目的。

在高中語文教學中提高課堂教學的有效性十分重要，為了達到這一教學目標，高中語文教師應當，首先激發學生的學習興趣，其次積極做好備課工作，再次提升閱讀教學的有效性，最后注重培養高中生詩詞鑒賞能力，如此可在最大限度上提高高中語文教學的有效性。

參考文獻：

[1]趙慶利，丁薇，提高初中語文教學質量的三個關鍵[J]黑龍江科技信息，2008年30期.

[2]馬春蘭，提高初中語文課堂教學質量之我見[J]新課程學習（綜合），2010年03期.endprint