淺談“電商時代”背景下的中職計算機教學改革

李永佳

【摘 要】電商時代背景下，B2C網上商城、團購導航、電商應用、電商資訊等應運而生。此時，為了緊跟中國電子商務發展步伐，不發達地區在中職計算機教學活動開展時，應順應電商時代對計算機技術的要求，革新傳統教學模式，解決中職計算機“教學”與“崗位”的脫節，并最終提高畢業生就業率。本文，先分析電商時代特點，再闡述電商時代背景下中職計算機教學改革路徑，旨在創設一個良好的計算機教學環境，為電商時代發展提供更多可用人才。

【關鍵詞】電商時代；中職院校；計算機教學

1 電商時代特點

從現階段來看，電商時代特點主要體現在以下幾個方面：

所謂電商，是指利用網絡實現所有商業活動的業務流程。它有著普遍性特征，可允許流通企業、生產企業、消費者共同進入到網絡天地，參與所有商業活動交易過程[1]。

電商時代有著方便性的特征，即在電商時代背景下，人們不用再受時間、地域的約束，可借助網絡平臺完成存取資金賬戶、查詢信息等繁雜的商務活動，優化商務活動服務質量。

整體性、安全性、協調性也是電商時代的特點。其中，安全性是指電商與傳統商務活動不同，它建立了一些簽名機制、加密機制、存取控制機制、防火墻等安全方案，安全等級更高。而協調性，是指電商可協調活動進行中的多個部門。比如，批發商、零售商、生產商等等。

對于電商時代的點，不發達地區的中職生因所處地域的信息、經濟不夠發達等原因，難以感受得到這個飛速發展的電商時代對中職生的要求。而我們作為電商知識傳授者之一的計算機專業教師應注重對電商的發展特點進行把握，把握到電商出現的新變化，結合時代形勢，對教學理念進行及時更新，確保在教學工作開展過程中，能夠對電商行業的崗位特點準確認知，使學生的能力得到提升，更好地適應這個時代下中職教育教學的發展趨勢。

2 “電商時代”背景下中職計算機教學改革路徑

（1）實施“以就業為導向”的教學方式

在電商時代背景下，不發達地區的計算機教育教學想要跟上電商發展步伐，應注重實施“以就業為導向”的教學方式。首先，為了向電商時代輸出專業應用型人才，讓中職學生畢業后能夠學以致用，應將“以服務為宗旨，以就業為導向”作為教育的根本，從根本上解決電商發展與不發達地區中職計算機教育相互脫節的問題，培養更多生產技能型人才[2]。其次，在中職計算機教學活動開展時，為了確保學生電商專業實際應用能力得到更高層次的提升，應引入“行動導向教學法”，重點培養學生的個人素質和綜合能力，讓他們更好的適應到電商時代就業環境中。除此之外，中職院校的教育主管部門也應負責探索適合電商時代發展背景的計算機課程教學新模式，指導不發達地區的學校跟上電商時代發展步伐。

（2）革新教學方法

在電商時代背景下，為了達到高質量教學效果，應注重革新中職計算機傳統教學方法。以計算機課程中Photoshop軟件應用教學為例，應先分析電商企業招聘要求。從現階段來看，與Photoshop課程相關的電商行業崗位主要包括了以圖像圖形修飾為主的崗位、負責網絡圖像素材收集為主的崗位、負責網店裝修的崗位、負責網絡營銷素材設計的崗位等幾種崗位類型。這些電商行業工作崗位，對Photoshop軟件去除圖片水印、修改尺寸、去除Logo、制作圖表、設計營銷海報等專業能力要求較高，應在中職計算機教育教學課堂上，著重培養學生軟件應用技巧，讓學生掌握更多的圖片處理等基礎知識，適應電商時代崗位要求[3]。此外，在電商時代背景下中職計算機教學活動開展時，應準確定位專業課程作用。比如，在Photoshop軟件應用課程定位時，應將其定位于應用型課程領域。然后，通過對網頁版面設計、圖像處理等教學內容的科學安排，讓學生圖像修飾等專業技能得到更高層次的提升，符合電商領域人才需求。

（3）優化教學過程設計

在中職計算機教學改革時，為了跟上電商發展步伐，必須嘗試優化設計教學過程。為此，應從以下幾個層面入手：

第一，在教學任務設計時，應結合電商行業就業實際需求，準確定位中職計算機教學任務。比如，在中職計算機教學任務設計時，應結合電商行業工作崗位圖像顏色、尺寸、摳圖、去水印、亮度、色彩等技能要求，在課堂上，鼓勵學生用數碼相機拍攝一組漂亮衣物的圖片。待照片拍攝完成后，設計一些遞進任務。如下：

1）用Photoshop軟件更改照片背景。

2）給圖像人物化妝。

3）用Photoshop軟件調整亮度、對比度、飽和度。

4）將照片制作成日歷。

通過這些教學任務的設計，讓學生懂得“如何做”電商活動推廣，掌握一些電商行業崗位工作技能；

第二，在中職計算機教育課堂上，為了激起學生學習興趣，讓學生積極投入到電商崗位工作技能學習活動中，應強調工作情境的創設。比如，在課堂上，為了調動學生探知欲望，可創設一個電商行業網絡營銷素材設計的工作情境，在這一工作情境中，要求學生設計比較簡單的宣傳海報。同時，在情境中，兩人為一組，其中一人扮演網頁設計師角色，另一人扮演網購顧客角色[4]。然后，由扮演網頁設計師角色的同學向另一名同學闡明宣傳海報設計理念，并鼓勵網購者總結自己的購物感受，就此通過情境的引入，讓學生清楚地認識到自身設計方面存在的問題，及時訂正問題；

第三，在中職計算機教育教學課上，為了達到教育改革目的，應鼓勵學生以小組為單位，積極討論電商行業崗位角色，通過崗位角色的討論、分析、模擬，了解各個崗位工作需求，并養成良好的協作意識，更好地投入到日后工作中。比如，某教師在中職計算機教育課程開展時，設計了一個隱形眼鏡網站制作討論環節，在討論之前，先將學生分為了6人小組，要求學生以小組為單位，合理分配小組成員崗位角色。即攝影、收集素材、網店裝飾、圖像處理、市場調研等等。然后，先由市場調研角色扮演者闡明市場調研結果和隱形眼鏡網站創造主題。待主題確定之后，各崗位角色協作完成隱形眼鏡網站的具體制作工作。最后，由組長負責組織組內成員探討每個角色的技能需求，一起探索計算機教學課上重點學習內容，有針對性的完成知識的學習，并更好的適用于電商行業崗位工作中。

即在中職計算機課程教學時，注重優化教學過程的設計是非常必要的，應強化對這一問題的重視程度，創設良好的教學環境。

3 結論

綜上可知，電商時代背景下，對人才的電子商務知識和商務活動服務能力、網絡建設能力、網頁制作能力、系統管理能力、程序開發能力等均提出了更高的要求。此時，不發達地區在教育工作開展時，為了跟上電商時代的發展，應突出“以就業為導向、以行業標準為內容”的教學內容和方式。同時，不斷革新教學方法，進一步優化教學過程設計，達到高質量的教學效果，最終能讓中職計算機專業畢業生能夠更好的理解電商行業的需求，知道“怎樣去做”一名合格的電商時代下的職業人。

【參考文獻】

[1]邱偉.當前中職電子商務教學中存在的問題及對策分析[J].企業導報，2016，14（08）：134+136.

[2]於巧紅.現代中職電子商務專業的計算機課堂教學改革研究[J].信息與電腦（理論版），2016，30（22）：205-207.

[3]謝小莉.淺談中職學校計算機教學改革的必要性[J].教育教學論壇，2017，32（25）：260-261.

[4]秋瑜.如何運用現代教育技術促進中職計算機教學改革探討[J].信息與電腦（理論版），2012，12（03）：199-200.endprint