案例導入法在高職護理藥理學中的應用

于樹田+徐志丹+王燕

摘 要：高職護理藥理學專業是臨床醫學以及基礎醫學間連接的橋梁，其中涉及的內容多，涉及的范圍廣，因此利用傳統的教學方法難以提升學生的學習積極性。而護理藥理學的學生在將來的工作中必須要能夠遵循醫囑，根據藥物的不良反應和療效做出正確的指導，提供良好的用藥咨詢服務。所以在高職護理藥理學的教學中需要引入案例導入法，進而提升教學質量，培養學生良好的能力。本文主要對案例導入法在高職護理藥理學中的應用進行分析。

關鍵詞：案例導入法；高職護理學；藥理學；應用

藥理學是高職護理專業必修的課程，主要針對護理學的特點對藥物的藥理、用法、臨床應用以及用藥注意事項等方面的知識進行講解，使學生在以后的臨床護理工作中能夠正確的遵循醫囑，分辨不良影響，并給予正確的用藥指導。但是由于藥理學的知識涉及面比較廣、知識復雜，新藥物不斷的被研發等因素導致課程的開展比較枯燥，而且存在一定的難度。特別是在學習的過程中，由于學生對疾病缺乏系統的認識，所以主要以教師的講解以及死記硬背為主，進而導致學生的學習效果不佳。案例教學法是通過教師對案例的積累和收集，作為教學中例子為學生進行講解，更有利于學生的理解，同時也能夠提升學生的學習興趣。

一、案例導入法在高職護理藥理學中的應用對策

1.選擇合理的案例

案例是教學的指導，關系著學生對知識的掌握情況，所以在教學案例的選擇中必須要進行嚴格的篩選，并保證案例能夠貫穿于整個教學過程。在案例的選擇中首先需要根據護理專業的發展需求和未來的發展方向，從學生的興趣入手，可以選擇一些學生日常可以接觸到的藥物的作用以及藥物不良反應等方面的案例；同時還需要根據學生的知識水平選擇一些臨床上的常見病，比如多發病、老年病等，同時案例的內容不能過于深奧，并且有利于在課堂有限的時間內進行講解。也不能過于膚淺，使學生在學習的過程中感覺無聊；最后，在案例的選擇上還需要緊緊結合教學內容，藥理學的重點不是對某種疾病的臨床治療，而是要將重點放在藥物方面。好的教學案例必須要具有教學意義同時通俗易懂，使學生能夠在案例分析的過程中聯系相關的醫學知識，并通過教師的講解更深刻的理解病例，激發學生的學習興趣，培養學生正確的學習方法。比如針對抗高血壓藥物的講解中，案例的引入，患者男，年齡45歲，血壓升高病程為5年，波動處于140-180/80-120mmg，近兩年連續服用珍菊降壓片每天三次，每次一粒，吲達帕胺每天一次，每次2.5mg，近半年反復出現下肢乏力的情況，同時檢查血鉀最低值為3.5mmol/L。

2.注重案例的導入

通過適當的方式在課堂上導入案例，能夠使學生根據案例實現對藥理更深入的認識，但是導入的方式也會影響學生學習的效果，接下來將對案例的導入進行具體的分析。

首先，案例的課前導入。比如在抗心絞痛藥物的講解中，可以在課前先為學生舉一個關于心絞痛的病理。患者男，60歲，近三個月內在勞累、激動時明顯感覺胸骨上部有窒息感和緊縮感，并伴有壓榨樣疼痛，每次持續幾分鐘，同時伴有乏力和頭暈的癥狀，休息后癥狀明顯緩解。然后根據患者的發病誘因和病癥對心絞痛的概念以及發病機理等進行講解，最后逐層引導學生思考心絞痛的治療藥物和用藥機理等。通過這種課前的導入能夠激發學生繼續學習的興趣。

其次，案例的課中導入。教師在對藥物的作用機制以及藥理作用等講解完成后，進行案例導入，這時學生對藥物已經有了一定的認識，因此在案例的導入中，學生會結合之前講解的內容進行思考和討論，并結合已經學過的知識進行案例分析，從而幫助學生對已經學過的知識進行鞏固和深化，為新知識的學習奠定基礎，這樣更有利于學生將理論知識和臨床實踐有效的結合在一起。比如針對解熱鎮痛抗炎藥的講解，在講完藥物的作用機制和藥理后，可以通過多媒體為學生導入案例。患者，男，11歲，因感冒發燒（38.6度），口服復方阿司匹林0.4g，利君沙0.25g，在服藥半個小時后出現劇烈咳嗽，呼吸困難因此來就診。檢查提問37度，呼吸急促，咽部充血同時輕度紫紺，雙肺呼吸音略粗，存在哮鳴音。通過問診可知，兒童具有哮喘病史，因為服用阿司匹林引起哮喘發作。通過案例的分析后，要求學生對阿司匹林的治療原因以及引起的不良反應進行分析。在課堂中通過將基礎知識與臨床實踐的結合，能夠使枯燥的理論知識更加立體、生動。

最后，案例的課后導入。案例的課后導入主要指的是在某一個章節或者某一種系統藥物講解完成后，對講過的知識進行鞏固。比如在講解完抗癲癇藥物的相關內容后，教師可以引入案例。患者，女11歲，因癲癇發作就診，監護人敘述曾經復用苯巴比妥6個月，效果不明顯，一周前停用苯巴比妥，開始采用苯妥英鈉，但是服用后的病情開始加重。然后要求學生分析病情加重的原因，以及如何有效的避免這種情況的發生。通過這種方式激發學生的思考興趣。

二、案例導入法在高職護理藥理學應用中注意的問題

案例導入教學與傳統的教學間存在較大的區別，案例教學中教師需要注重對病例的收集和篩選，并結合教學內容合理的設計教學問題，這個過程雖然看似比較簡單，但是要想達到預想的效果還比較困難，所以教師在工作以及備課的過程中不僅要注重案例的搜集，同時還需要能夠根據課程內容合理的引入案例，并保證案例符合學生的認識水平。同時學生在學習的過程中，也需要付出更多的精力，需要根據教師導入的案例進行思考，進而彌補知識方面的不足。

三、結語

綜上所述，案例導入法在高職護理藥理學中的應用能夠有效的提升學生的學習興趣，使枯燥的知識轉化為立體的、形象的知識，從而提升教學的效率。教師在案例導入法的應用中還需要注意到案例導入法與傳統教學的不同之處，合理的導入案例，并注重引導學生的思考。

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