數(shù)字媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張巧英

（石家莊市第六中學(xué) 河北 石家莊 050051）

數(shù)字媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張巧英

（石家莊市第六中學(xué) 河北 石家莊 050051）

隨著技術(shù)進(jìn)步和時(shí)代變革，中國(guó)社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)深刻影響著每個(gè)人的工作和生活，整個(gè)社會(huì)對(duì)于數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用也更加廣泛和普及。具體到教育教學(xué)領(lǐng)域，如何在美術(shù)教育和教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)大幅提升課堂效率，就成為一個(gè)亟待研究的時(shí)代課題。而數(shù)字媒體技術(shù)在高中美術(shù)教育中的科學(xué)運(yùn)用，將會(huì)推動(dòng)高中美術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)時(shí)代變革。

高中；美術(shù)教學(xué)；數(shù)字媒體技術(shù)；應(yīng)用

隨著國(guó)家教育機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育愈發(fā)重視，高中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的改革措施也在同步推進(jìn)和實(shí)施。接下來，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在高中美術(shù)教學(xué)中廣泛應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，提升高中美術(shù)課堂教學(xué)效率。

一、利用數(shù)字媒體講解課本，提升美術(shù)課堂教學(xué)效果

美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的藝術(shù)感受能力要求較高，美術(shù)教學(xué)實(shí)際上是學(xué)生、教師和教科書編寫者之間的一個(gè)多方互動(dòng)和交流的過程。我們要順應(yīng)高中美術(shù)新課標(biāo)的要求，充分運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與學(xué)生進(jìn)行高效互動(dòng)。數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于全面增強(qiáng)和提升課堂教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞能力，提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)和提升在數(shù)字媒體教學(xué)中自主檢索信息的能力，讓學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)作品的敏銳觀察和深刻感知，解讀和領(lǐng)悟作者賦予作品的思想內(nèi)涵和靈魂，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞和把握能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生賞析徐悲鴻的《駿馬圖》時(shí)，教師可以充分借助數(shù)字媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫作進(jìn)行深層次賞析。在完成賞析之后，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)檢索搜集到其他畫家與《駿馬圖》相關(guān)題材的作品，以及以真實(shí)的馬為題材的寫真圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)和領(lǐng)悟徐悲鴻筆下“駿馬”之神韻，讓學(xué)生們深刻領(lǐng)悟到《駿馬圖》的神韻不僅僅在于形態(tài)上的逼真，即形似，更在于徐悲鴻真正為作品中的“駿馬”賦予了氣質(zhì)與活力，賦予了畫中駿馬奔跑的能力，有著“瘦骨銅聲”的藝術(shù)美感，這即是神似。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受畫作的靈魂，而不是表象，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的解讀和領(lǐng)悟能力，那么學(xué)生對(duì)于畫作的理解也自然更加深刻。

二、創(chuàng)設(shè)美術(shù)賞析相關(guān)活動(dòng)，提升美術(shù)課堂教學(xué)效果

教師們可以利用數(shù)字媒體教學(xué)方式讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)美術(shù)作品賞析，通過在課堂上組織學(xué)生們對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行賞析，帶動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)課堂教學(xué)的積極性，讓學(xué)生們參與到美術(shù)鑒賞中來，并能給學(xué)生們創(chuàng)造輕松的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，正面肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然，對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅僅是讓教師利用數(shù)字媒體技術(shù)開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，而且也要引導(dǎo)學(xué)生們嘗試運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)美術(shù)鑒賞活動(dòng)的準(zhǔn)備。

教師們可以經(jīng)常組織美術(shù)作品賞析活動(dòng)，比如，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《蒙娜麗莎的微笑》進(jìn)行賞析，教師可以提前在課下整理搜集“蒙娜麗莎”的相關(guān)資料，抑或是作者達(dá)芬奇的一些軼事等。在課堂上，教師可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生們生動(dòng)、立體地呈現(xiàn)達(dá)芬奇作品的背景，以及達(dá)芬奇本人的藝術(shù)創(chuàng)作歷程，讓學(xué)生們能夠全面、深入、客觀地了解達(dá)芬奇這位畫家以及其作品，這樣能夠有效提升學(xué)生在賞析《蒙娜麗莎的微笑》作品時(shí)的藝術(shù)感受能力，提升課堂教學(xué)效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究設(shè)計(jì)，提升美術(shù)課堂教學(xué)效果

在素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)要求下，教師在美術(shù)課堂上不僅僅需要讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的理解，還需要讓學(xué)生們能夠進(jìn)行主動(dòng)的探究，由于在高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃中，要求學(xué)生們具備相關(guān)的的動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作能力，能夠在進(jìn)行相關(guān)動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品工作時(shí)，融入自我藝術(shù)感受力，通過自己對(duì)于美術(shù)知識(shí)的探究來保證作品的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。而在高中美術(shù)課堂上引入數(shù)字媒體技術(shù)可以讓學(xué)生們把高中美術(shù)知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而且由于計(jì)算機(jī)上的動(dòng)畫制作軟件具備方便快捷的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生們省略動(dòng)筆進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)的繁瑣步驟，更容易掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作技巧。借助計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作軟件，更加有利于學(xué)生們便捷高效地將自己對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)的構(gòu)思與創(chuàng)意更加全面地呈現(xiàn)出來，提升學(xué)生們對(duì)于藝術(shù)的感受力。

總而言之，善于運(yùn)用現(xiàn)代化的數(shù)字媒體技術(shù)開展高中美術(shù)教學(xué)，將高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與美術(shù)教學(xué)巧妙結(jié)合，能夠讓學(xué)生們充分感受到高中美術(shù)課堂的嶄新活力和魅力。積極探索和創(chuàng)新數(shù)字媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，摸索和總結(jié)出一套適合中國(guó)高中美術(shù)教學(xué)的方式和方法，將大幅提升高中美術(shù)教學(xué)的效率和成果，充分激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的自主探究熱情，提升藝術(shù)鑒賞能力，拓展藝術(shù)鑒賞視野，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

[1]王志強(qiáng).以現(xiàn)代媒體藝術(shù)提升高中生視覺素養(yǎng)研究[J].科技風(fēng),2015,(8):105.

[2]羅志遠(yuǎn).高中美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)研究[J].金田,2014,(12):61-62.

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