張 怡
(廣東女子職業技術學院 廣東 廣州 511450)
如何在幼兒舞蹈教學中滲透游戲教學
張 怡
(廣東女子職業技術學院 廣東 廣州 511450)
舞蹈屬于音樂教育的重要內容,它借助于動作姿態來呈現音樂形象。怎樣讓幼兒愉悅快樂的在舞蹈中體驗美,從而陶冶情操,開發智力,這是學前教育專業學生必須認真思考的問題,同時也是教師要重視的問題。在幼兒舞蹈活動教學中滲入游戲教學,促進幼兒舞蹈教學質量的提升,讓幼兒能夠健康快樂的成長。
幼兒舞蹈;游戲教學;策略
游戲活動是促進幼兒健康成長的手段,游戲能夠挖掘幼兒潛力。幼兒時期是塑造性格、價值觀念的重要時期,所以,將有趣的游戲活動和舞蹈教學融合在一起,充分表達幼兒的內心情感,即是游戲教學的初衷。
在對幼兒進行舞蹈教學的過程中,第一要科學調整舞蹈訓練時間,要求幼兒舞蹈基礎動作的規范性,盡量避免出現高難度的動作。第二要通過舞蹈教學來推動幼兒健康發展。幼兒心理變化相對較快,然而心智發育卻不是很成熟,他們的好奇心很強,容易對新鮮事物產生強烈興趣,也容易對舞蹈訓練產生厭倦。幼兒的思維方式較為獨特,其注意力不能夠長時間集中,所以我們在舞蹈教學的過程中,應當更加強調對孩子們想象力、注意力、創造力的培養,對他們的舞蹈學習能力予以合理引導。第三要了解幼兒舞蹈學習的特征,其特征可以說是根據身心發育特點,表現出興趣主導、學習時間不長,以及隨意性較強。[1]
(一)開展課堂教學游戲。在幼兒舞蹈教學過程中,游戲活動能夠有效提升課堂的趣味性,幼兒的學習主動性能夠在很大程度上得到調動,從過去的被動學習轉為主動學習。在實際教學中,我們可以創設一些以形象為主體的情境,引導幼兒深入理解舞蹈動作,調動他們的情感,讓枯燥反復的舞蹈動作練習變得更加生動有趣。在幼兒舞蹈課堂中融入游戲活動可以從下面幾點考慮。
第一,選擇符合幼兒興趣的背景音樂。音樂的能夠有效幫助我們建立更加歡快的氛圍,因此舞蹈背景音樂要活潑歡快、節奏適中。如果節奏太強烈,則不利于幼兒的基本訓練;而過于悠揚的音樂,也會影響到幼兒的學習興趣。同時還應當匹配通俗易懂的歌詞,從而方便幼兒理解動作節奏,調動他們的學習興趣。第二,制定生動的主體形象。在進行舞蹈動作教學時,我們應當盡量選擇孩子們實際生活中的事物或者他們比較感興趣的話題,來編創游戲活動的主題,讓幼兒可以在熟悉的環境下更快地熟悉新動作。第三,在對游戲進行編創時,要進一步擴大動作要領的表現力,要在游戲中盡量凸顯這些動作,讓幼兒能夠注意到動作要領,進而加深印象。
另外,充滿趣味性的游戲能夠有效防止舞蹈訓練的枯燥感。我們在對幼兒的舞蹈訓練成績進行檢查時,很多幼兒因為害羞而不好意思展示自我,因此我們組織開展了“擊鼓傳花”的游戲,讓孩子們在游戲中得到鍛煉,同時在游戲活動中對幼兒的舞蹈展示予以充分鼓勵,這樣一來,不但鞏固了孩子們的舞蹈技能,同時還有效促進了幼兒自我表現能力的提升,實現了很好的教學效果。
(二)開展家庭親子游戲。舞蹈基礎訓練在實際教學中比較枯燥,但是幼兒跳好舞蹈的基本前提,要持續反復的練習。因此對孩子們的舞蹈基礎訓練而言,家庭練習也十分重要,其核心在于怎樣讓非專業的父母來引導幼兒完成家庭訓練。我們可以采取家庭親子游戲的方式來進行[2]。
首先是編創不同形式的親子游戲。親子游戲有了父母的參與,幼兒的積極性會更強,父母從初步的指點到和孩子一起跳舞,更激發了幼兒的參與興趣。在親子游戲活動過程中,不但能夠強化孩子和父母之間的溝通,同時還能夠促進訓練效果的提升。其次是舞蹈動作訓練必須要堅持以幼兒為主體。親自游戲活動并不是讓父母來學習舞蹈,因此在開展游戲活動過程中,父母即便是參與其中,教師也應當考慮到家長的動作難度,把幼兒當作訓練的主體,父母僅僅是配合。以上肢力量訓練為例,我們可以編創“推小車”的游戲,在舞蹈訓練的過程中,父母拉著幼兒的下肢,讓幼兒用上肢行走。從舞蹈游戲中能夠看出,無論如何編排游戲內容,這一游戲依舊是以練習上肢力量為主。
總之,在幼兒舞蹈教學過程中融入游戲活動,不但可以有效激發他們的學習積極性,充分發揮學習主動性,促進教學效率的提升,實現更好的教學效果,讓孩子們能夠在更加愉悅快樂的環境下學習。對于舞蹈教師來說,無論我們選擇什么樣的游戲教學方式,都必須堅持適應性、實際性以及實效性的基本原則,作為舞蹈教學的引導者和指揮者,我們必須要科學地選擇教學方式,不能夠盲目使用游戲活動進行教學,必須要控制好“度”,促進幼兒自主學習能力的提升。
[1]徐君怡.舞蹈校本課程開發的起點——在游戲中培養舞蹈精靈[J].戲劇之家,2016,(24):233.
[2]張江華.論少兒舞蹈中的游戲性[J].黃河之聲,2016,(04):61.
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1007-0125(2017)09-0239-01