網(wǎng)絡(luò)背景下高校思想政治課的教學(xué)改革

周智健

（山西體育職業(yè)學(xué)院 山西 太原 030006）

網(wǎng)絡(luò)背景下高校思想政治課的教學(xué)改革

周智健

（山西體育職業(yè)學(xué)院 山西 太原 030006）

在高校思想政治教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的融合讓教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)。其中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多元化也凸顯了思想政治課程的必要性，提高了思想政治課程的時(shí)代性，加強(qiáng)了師生交流的效果。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜讓一部分大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)渙散，讓他們出現(xiàn)了行為失范、主體性迷失等現(xiàn)象，所以加強(qiáng)思想政治教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行。下文筆者將對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治課堂的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的問題和如何創(chuàng)新思想政治課的策略展開探討。

高校；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治；創(chuàng)新

在如今這個(gè)多元化的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，因?yàn)楦咝Ｋ枷胝握n的意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，所以會(huì)顯得思想政治課堂的無趣和枯燥，這對(duì)于發(fā)展和提高大學(xué)生對(duì)思想政治思想，培養(yǎng)學(xué)生研究思想政治的興趣是非常不好的，所以思想政治課程應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，借助信息技術(shù)便捷、快速、容量大的特點(diǎn)，改革高校的思想政治課堂方式，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊下，可以有一些正確的價(jià)值取向和行為取向，讓網(wǎng)絡(luò)背景下的社會(huì)對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展帶了積極和正面的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治課的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著交互性和開放性，所以在高校的思想政治教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了課堂原有的空間和時(shí)間的局限，超越了權(quán)威和說教，也為政治教師提供了一個(gè)仔細(xì)觀察學(xué)生想法和個(gè)性特點(diǎn)的平臺(tái)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中暢所欲言，不受現(xiàn)實(shí)生活中身份和地位的限制，和其他人進(jìn)行平等交流，這一點(diǎn)讓學(xué)生感受到了心靈的自由。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行親密的交流，讓思想政治教學(xué)更加具有針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)文化還有一定的多元性，內(nèi)容良莠不齊，這些內(nèi)容多多少少會(huì)作用于學(xué)生日常生活，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中多種多樣的文化，大學(xué)生難免會(huì)有一定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)缺乏、價(jià)值觀抉擇困難的現(xiàn)象出現(xiàn)，這就更需要思想政治課堂的引導(dǎo)，教師可以通過對(duì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理性的分析和正確方向的解讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有一個(gè)正確的思考方向，指導(dǎo)學(xué)生擁有一定的批判態(tài)度，并且可以通過自己的道德文化觀念進(jìn)行自主合理的判斷，形成自己的道德品質(zhì)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治課面臨的新問題

網(wǎng)絡(luò)文化因?yàn)榫哂虚_放性和多元性，這促進(jìn)了多民族文化、思想碰撞的現(xiàn)象，極大地豐富了學(xué)生的眼界，開闊了學(xué)生的視野，也增加了學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和來源。但是也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，很多不良的信息也在網(wǎng)上有了傳播，非主流的意識(shí)形態(tài)正在沖擊主流意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生行為的影響。比如西方的霸權(quán)主義，通過精心包裝，從網(wǎng)絡(luò)中滲透進(jìn)大學(xué)生的思想中，模糊了青少年的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。所以如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)良莠不齊的信息進(jìn)行篩選，提高自己的辨別能力，促進(jìn)自身思想的正確進(jìn)步是每個(gè)思想政治教師的主要任務(wù)。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性，為學(xué)生營(yíng)造了更加自由的交流空間，但是也為學(xué)生的人格發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，人們的自我意識(shí)在膨脹，所以道德規(guī)范意識(shí)就在逐漸淡化。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，人的道德約束將漸漸降低，久而久之容易產(chǎn)生可以為所欲為的錯(cuò)覺，低估了法律的約束，產(chǎn)生意想不到的社會(huì)危害。所以為了避免大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的實(shí)施者和受害者，思想政治課堂的進(jìn)行非常重要，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的任務(wù)刻不容緩。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治課的創(chuàng)新改革

（一）改變教學(xué)觀念，發(fā)揮思想政治課對(duì)清理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用。上文筆者提出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有一定的平等性和開放性，所以淡化了思想政治課堂中教師的權(quán)威地位，也對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該充分地改變自己的教學(xué)觀念，重塑思想政治教育的主客體關(guān)系，堅(jiān)持自己作為教育者在課堂環(huán)節(jié)的主導(dǎo)作用，把知識(shí)的灌輸過程變成引導(dǎo)過程，讓學(xué)習(xí)者在社會(huì)核心價(jià)值觀引導(dǎo)下自主構(gòu)建正確的價(jià)值取向和思想行為。同時(shí)教師需要承認(rèn)學(xué)習(xí)者在教學(xué)過程中的主體地位，讓學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)變成一個(gè)可以自主創(chuàng)造、獨(dú)立、自律的個(gè)體，真正利用“教育”的作用讓學(xué)習(xí)者得到提高。其次，教師還要樹立平等的觀念，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的情感、思想平等交流，真正完成師生之間的雙向互動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)信息不良信息的泛濫也在很大程度上加大了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的難度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)如今網(wǎng)頁中的不良信息中只有百分之三十能夠被監(jiān)管出來，所以清潔網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得非常重要。作為思想政治教育家，加入網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化環(huán)境的治理也非常重要，積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康構(gòu)建，最大限度地團(tuán)結(jié)社會(huì)各界的力量?jī)艋W(wǎng)絡(luò)的氛圍。同時(shí)需要教師正視的是，網(wǎng)絡(luò)的生態(tài)危機(jī)本質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)使用者的不正確使用，缺乏一定的價(jià)值取向，缺乏自身理性控制能力。所以教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自律能力、網(wǎng)絡(luò)主體性、自我反思、自我教育能力的教學(xué)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了自我教育，才能真正凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）改革創(chuàng)新方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的資源進(jìn)行教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)有一定的搜集功能，教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利性、開放性、容量大的特點(diǎn)，收集現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)問題以及其時(shí)代背景，可以結(jié)合這些信息制作出PPT，豐富教學(xué)的內(nèi)容，這有利于提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，也提高了課堂的容量，能夠解決學(xué)生更多的思想困惑，從而提高思想政治課堂的意識(shí)形態(tài)傳播影響功能。

同時(shí)，教師也要注重思想政治課堂的傳播功能。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓以前的紙質(zhì)時(shí)代轉(zhuǎn)換成了一些網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，各種信息的編輯和顯示也已成了非線性的超鏈接方式，這非常有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息的篩選和尋找，學(xué)生可以在自己喜歡和感興趣的內(nèi)容之間自由跳轉(zhuǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的思維能力和想象力，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其次，學(xué)校也應(yīng)該建立自己的思想政治主頁，把積極向上、優(yōu)秀的思想在網(wǎng)頁上進(jìn)行傳播。教師可以充分利用這種平臺(tái)，將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成網(wǎng)頁供學(xué)生隨時(shí)查找和學(xué)習(xí)，教師還可以將課程進(jìn)行視頻錄制，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間自行安排，實(shí)現(xiàn)時(shí)間的最大化使用。電子留言板的設(shè)置也顯得非常重要，這可以供學(xué)生和教師發(fā)表自己的想法，提出自己的問題，讓教學(xué)發(fā)展成“全時(shí)空”教學(xué)。

（三）正視教學(xué)目的，充分強(qiáng)化高校思想政治教學(xué)引領(lǐng)的功能。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)了文化的多元性，但是文化的多元性又讓很多人無所適從，讓很多人對(duì)生活的追求產(chǎn)生一定的疑惑。歷史的經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國(guó)家失去了統(tǒng)一的目標(biāo)和價(jià)值觀，就會(huì)形成一種分散主義，讓民族失去一種凝聚力。所以面對(duì)現(xiàn)在多種多樣的社會(huì)思想，作為一個(gè)思想教師，需要引導(dǎo)學(xué)生確立自己的社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，塑造自己的思想，在多元化的觀念中找到民族最大的共識(shí)。同時(shí)也需要提高大學(xué)生文化的選擇能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的自省意識(shí)和判斷能力。高校的思想政治課堂應(yīng)該從學(xué)生的主體性出發(fā)，提高學(xué)生的批判性思維，讓當(dāng)代大學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)正確學(xué)習(xí)和生活，從而積極發(fā)揮自身的主體性作用。

四、結(jié)語

總的來說，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，思想政治教師應(yīng)該了解到現(xiàn)在思想政治課堂所面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也要抓住機(jī)遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)便利的環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建多元化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教學(xué)實(shí)踐的整合，在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)提高高校思想政治課堂的效率。

[1]朱大鵬.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下高校思想政治教改的創(chuàng)新路徑分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015,(24):111-112.

[2]唐加祥.淺談網(wǎng)絡(luò)背景下高校思想政治工作模式的創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2016,(26):55-56.

[3]思勤途.網(wǎng)絡(luò)背景下高校思想政治教育教學(xué)改革的新舉措[J].教師,2015,(2):46-47.

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周智健（1980-），男，漢族，河北省鹿泉市人，講師，碩士研究生，單位：山西體育職業(yè)學(xué)院，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。

本文系山西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室2016年度課題，晉規(guī)辦字【2016】2號(hào)“高校思想政治課教學(xué)改革研究”的階段性研究成果，課題主持人為趙國(guó)珍。