楊虹
摘 要:隨著現代幼兒教育的不斷發展,兒童民間游戲在幼兒教育中的應用越來越少,幼兒教師更多的是為孩子開發一些新的游戲內容,而忽視了民間游戲的應用價值,針對此,本文從幼兒教育的特點出發,結合兒童民間游戲的應用優勢,探究其在幼兒教育中的價值和意義,以期對豐富幼兒游戲教學內容,促進幼兒的身心健康發展有所幫助。
關鍵詞:兒童民間游戲;幼兒教育;價值;措施
游戲是幼兒園教育活動的主體,也是《幼兒園教育指導綱要》中的重要指導內容。隨著幼兒教育的不斷發展,幼師們根據現代教育環境的變化,以及幼兒教育的實際需求,逐漸摒棄了一些廣為流傳的兒童民間游戲,為孩子設計了越來越多、越來越新奇的游戲內容。雖然這些新奇的游戲的確能夠激發孩子的參與熱情,但是民間游戲卻也并非一無是處,相反,其之所以能夠在很長的一段時間內廣為流傳,并成為孩子游戲、教育的主體,主要是因為其在游戲內容和游戲環節上有著獨特的優勢。因此在實際的幼兒教育活動中,教師應結合教學需求,多注意對那些廣為流傳、簡單易學、趣味十足、內容健康的民間游戲進行挖掘與應用。
一、有利于啟蒙教育,提高幼兒的社會認知能力
啟蒙教育對于幼兒的未來發展至關重要。啟蒙教育不僅能夠開發孩子的智力,更能夠培養孩子的社會認知能力,讓孩子逐漸了解個體與社會的關系,并發展起社會性。幼兒階段是孩子智力開發的關鍵時期,在這一階段孩子通過視覺、聽覺等多方面的刺激,能夠形成口語能力、計數能力、音樂能力等。人是社會動物,其生存發展離不開社會這個大集體,個體對于社會性的認知不是天生就有的,而是在參與社會實踐中逐漸形成的,對于幼兒而言,其社會認知能力的高低,直接決定著其未來能否順利融入社會。兒童民間游戲在漫長的發展中,不僅融合了勞動人民的智慧,也體現了中國傳統社會基本的風土人情及思想觀念,因此其在開發孩子智力,培養孩子社會認知能力發揮著重要的作用。
在幼兒教育中,教師可以根據幼兒教育培養目標,為孩子合理選擇相應的兒童民間游戲內容,以做好孩子的啟蒙教育工作,例如教師可以利用講故事、表演節目等方式,促進孩子的語言和模仿能力的發展;利用益智游戲促進孩子想象力和創造力的發展等。而隨著游戲的深入,孩子能夠逐漸體會到個體與他人、個體與集體之間的關系,并在參與中慢慢體會基本的社會價值觀,并逐漸學會生活,學會與他人相處。
二、有利于增加身體鍛煉,促進幼兒的身心健康
在幼兒教育中,讓孩子獲得知識并不是唯一的任務,增加孩子的身體鍛煉,讓孩子有一個好身體,也應該成為促進孩子身心健康發展的重要內容。隨著物質生活水平的提高,許多孩子在家長細心地呵護下不僅沒有獲得一個好身體,反而出現了免疫能力差、身體肥胖等情況,而造成這一問題的主要原因就在于孩子缺乏有效的身體鍛煉。
兒童民間游戲中有許多奔跑、跳躍的內容與環節,而這些游戲對于孩子的身心健康發展是非常有益的,如跳繩、官兵抓強盜、丟手絹等游戲可增強幼兒呼吸系統和血液循環系統的活動,并增強腿部肌肉力量,使骨骼肌肉得到健康發育;打彈子、滾鐵環、轉陀螺等游戲能增強孩子的手腳協調能力,提高其身體反應和控制能力;捏泥巴、剪紙等游戲,能夠增強孩子動手操作能力,并讓孩子在愉悅的環境中得到快樂,從而促進孩子心理健康發展。由此可見,在幼兒教育中,兒童民間游戲的應用價值不可小覷,幼兒教師在實踐中也應該從孩子的身心發展情況出發,選擇適當的游戲內容,同時堅持“安全第一”的原則,在游戲中,為孩子做足保護措施,避免孩子在游戲中受傷,只有這樣才能真正發揮兒童民間游戲的教育價值。
三、有利于強化情感培養,提高幼兒的思想品質
我國著名教育家陶行知曾說:“凡人生之態度,習慣,傾向皆可在幼稚時代立一適當基礎。”由此可見,在幼兒教育階段,教師的重點不僅要放在孩子的知識積累上,更應該放在孩子的情感培養和人格塑造上。游戲是孩子接觸社會、獲得情感引導的重要方式,而兒童民間游戲以其獨特的優勢,在強化幼兒情感教育中有著重要意義。例如在丟手絹的游戲中,教師可以結合表演節目為孩子提供自我表達的機會,一些孩子羞澀、怯場,在丟手絹的過程中,教師可以利用游戲規則,以及積極的情感引導,讓孩子逐漸突破心理障礙,敢于在眾人面前表現自己,這對于增強孩子的自信心非常重要;在跳繩游戲中,教師可以通過分組,為孩子營造比賽的環境,讓孩子在競爭中自發產生合作意愿,并在組內交流與互動中逐漸形成合作意識,提高合作能力。現在的孩子在優越的家庭教育環境中,逐漸形成了強烈的個人意識,而通過在游戲中的引導,教師可以糾正孩子驕縱、任性等不良性格,并逐漸提高孩子的思想品質。
四、結束語
總之,兒童民間游戲并不代表著老舊、落后,相反,許多兒童民間游戲具有趣味性、益智性、實用性等特點,因此其在促進幼兒身心健康發展方面發揮著重要的作用。基于此,幼兒教師在實踐中應該根據幼兒的需要適當選擇民間游戲,并設立相應的游戲場所,為幼兒提供游戲材料,使其充分體會民間游戲的樂趣。
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