新課改下高中物理教學中的問題與對策分析

劉萬波

摘 要：隨著當前時代的發展，我國教育事業更是取得了十分顯著的進步，特別是在當前新課改理念提出的背景下，不僅在很大程度上提升了我國整體課堂教育教學質量，同時也在很大程度上推動了我國高中教育工作的國際化發展。但是經過筆者的實際研究，發現當前廣大教師和學生受到傳統教育方式的影響較為嚴重，造成當前高中物理課程在教育教學環節中仍然存在很多問題沒得到有效解決，對于教學效率和質量的提升都造成了不利影響。為此筆者就將在下文中對新課改高中物理教學中存在的問題進行研究，并針對問題提出相應的解決對策，以期進一步提升新課改下高中物理教學質量。

關鍵詞：新課改；高中物理；問題；對策

在新課改的提出背景下，高中物理教學在內容上也出現了一定的變化，要求當前高中物理教學工作中，教師教學的重點應該從傳統的知識灌輸向著對學生自主研究和學習能力上進行轉變。也就是教師在教學環節中，應該幫助學生養成良好的學習習慣，從而讓學生掌握更為豐富的實踐能力和專業知識，從而在實踐過程中對學生的物理知識進行深化和完善。但是當前高中物理教學中仍然存在很多問題，比如教師對新課改理念的認識不足，致使課堂教學環節中對角色定位的不準確，難以形成良好課堂學習氛圍等。因此，作為新課改理念下的高中物理教師，我們就更應該正確認識到當前高中物理教學中存在的問題，并采取更有效的對策，將高中物理教學質量和效率進行提升，為學生的發展提供有效幫助。

一、目前高中物理教學中存在的主要問題

（一）教師教學觀念落后

在教學工作中，教師的基本職責就是傳道、授業、解惑。由于長期受到傳統理念的影響，廣大教師在對學生進行教學的過程中常常是照本宣科，在課堂中對學生講述書本中的知識，之后再借助題海戰略，讓學生在大量做題的背景中鞏固專業技能，利用此種方法不僅使得教師在教學環節中難以發揮自身的創新作用，同時學生長期處于重壓下，很容易喪失學習興趣，甚至恐懼物理學科的學習。雖然當前新課改已經得到了有效落實，但是很多教師仍然不能對傳統教學方式和理念進行應用，仍然在教學過程中采用傳統的方式，沒能真正認識到學生的實際問題，所以教學質量和效率必然會受到嚴重的影響。

（二）角色定位不準確

在新課改理念影響下的高中物理教學，由于當前很多教師對于新課改理念的認識有限，并且在角色認識上存在不完善的情況，因此在實際對學生開展物理教學過程中，教師和學生也難以實現有效互動，致使很多學生對于角色的定位也存在不準確的問題。學生具備十分明顯的復雜性和多樣性特點，所以教師在實際教學過程中也需要扮演多種角色來適應學生的變化。但是在實際教學環節中，教師和學生的定位都不夠準確，使得課堂中很難取得良好的效果。

（三）課堂教學氛圍不佳

在新課改理念下的高中物理要求教師要以學生為本，注重對學生知識技能、學習方法和情感價值的發掘，但是由于教師受到傳統理念的影響比較嚴重，并且對新課改沒有引起正確理解，所以在實際教學中仍然采用傳統理念和方式，此種背景下的課堂氛圍相對較單調，學生難以在課堂學習中調動積極性，不能有效適應高中物理教學的需求，課堂教學質量也難以得到有效提升。

二、對高中物理教學中問題進行解決的對策

在上文的研究中可以發現，當前我國高中物理教學中仍然存在很多問題，正是由于各種問題的影響，致使高中物理教學質量也很難得到提升，為此下文中筆者也提出了解決對策。

（一）對高中物理教師的素質進行提升

在教學過程中，教師自身的素質和專業水平對于教學質量也有著極大的影響。在新課標要求下，不僅要求高中物理教師要具備較強的專業素養，同時還需要具備有效的創新精神和較強的綜合能力。在教育教學過程中，教師也要有效掌握各種學習機會，全面提升自身專業能力，注重對學生學習興趣的提升，才能對學生的實踐能力進行更有效的培養，對于強化學生的物理素質也將起到極大的幫助。

（二）因材施教，為學生營造更為舒適的學習氛圍

每個人都是獨立存在的個體，學生之間的物理知識也不盡相同，所以要求廣大教師要加強對學生的了解，掌握學生的實際情況，從而對學生進行分類指導和教育，將課堂教學中的主動權交給學生，讓學生在課堂中充分表達自身的想法和觀念，進一步調動學生在課堂中的參與程度，提高課堂教學效果。

（三）加強對實踐教學的重視程度

物理學科是高中重要的應用學科之一，和語文、政治這些理論學科上存在較明顯的差別，應用學科在實際教學過程中更注重實踐，而不是單純的理論教學。在物理實踐教學過程中，教師要根據課堂中的實際情況開展實驗教學，從而將一些難以表述的問題或是物理現象利用實驗進行展現，進一步實現原理到應用上的轉變。此外，對實踐教學引起關注，在教學過程中，教師應該加強對物理實驗的開展，此種教學方式不僅能對學生的學習熱情進行調動，同時還將有效提高學生的實際應用能力。

三、結束語

綜上所述，在新課改的實施以來，高中物理教學也得到了十分有效的發展和完善。在新課改理念要求下，要求教師的教學要以學生的發展為主，注重對學生和的實踐能力的提升，因此教師在實際教學過程中也要注重對課程教學理念的更新，加強對角色的定位，改進傳統教育教學方式，通過對學生實際情況的掌握，更有效的對學生進行教育和指導。作為更應該正確認識到當前高中物理教學中存在的問題，采取更有效的對策，將高中物理教學質量和效率進行提升，為學生今后的學習和發展提供幫助。

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