兒童性侵案件頻發問題的初探

汪敏+王雨松+張楊+孫俊麗

摘要：在我國有關兒童性侵害的報道呈逐年上升趨勢，社會關注度也越來越高，為了調查各位家長對于兒童防性侵教育的態度及做法，我們對十堰市區及周邊縣市的家長進行問卷與訪談調查，并針對調查結果進行分析。

關鍵詞：兒童性教育；兒童性侵害

2016年性侵兒童案件年平均每天曝光性侵兒童案1.21起，同比增長近三成。近3年公開報道的兒童被性侵案件均大幅高于2013年，體現了兒童被性侵現狀的形勢嚴峻。同時，由于案件特殊性、社會認知、傳播規律等因素影響，僅有極少量的案件被曝光，社會各方對這一嚴峻形勢關注度仍不夠。遭遇性侵的女童人數超九成，性侵男童案件同樣需重視。男童被性侵現狀同樣不可忽視，也更具有隱蔽性；同時相關法律也存在缺失情況[1]。在性侵性別中，施害人絕大多數為男性。7-14歲受害者居多，農村地區兒童防性侵教育程度遠低于城鎮。志愿者在深入山區、鄉村地區學校講課及和相關領域專家廣泛座談的過程中了解到，農村地區留守兒童群體巨大，由于家庭監護缺失的情況廣泛存在，學校及社區的自我保護教育及基礎生理教育與城市存在較大差距，很多孩子不了解如何分辨性侵害、不知如何應對。很多家長有這樣的認知誤區：

1、性騷擾和性侵犯在孩子進入青春期后才需要防范。實際上更多的兒童在青春期遭受到性侵犯，因為這個時候孩子很小，缺乏辨別力和判斷力，再加上父母疏于防范。此時孩子更容易受到傷害。

2、兒童性侵犯的對象都是女孩，男孩不會受到性侵犯。因為有些人存在性取向問題或者存在變態性心理，如戀童癖。因此男童也會成為性侵犯的對象。這也提醒社會各界，在做預防性侵害教育時，面向的對象不能只是女童，家長也不能因孩子是男孩就認為“高枕無憂”。這一方面反映出家長的防范意識淡薄，另一方面也反映出家長缺乏必要的防范知識，不知道如何教孩子防性侵[2]。

對于沒有在家庭中對孩子進行防性侵教育的原因，37.98%的家長認為孩子還小；34.30%的家長想教育但不知該如何進行；12.40%的家長認為學校會教育；9.82%的家長怕防性侵教育“教壞孩子”；還有5.51%的家長因為害羞。

一、絕大多數家長希望學校對孩子進行防性侵教育

調查顯示，97.25%的家長希望學校對孩子進行防性侵教育，84.70%的家長支持公益組織進校園對孩子進行防性侵教育，這兩項數據與往年基本持平。對于如果不支持公益組織進校園的原因，48.53%的家長擔心教育方式不當；33.70%的家長擔心影響孩子正常學習；14.76%的人選擇了不信任。而“女童保護”對兒童的調查顯示，在接受防性侵教育的途徑上，36.24%的孩子希望通過學校的相關教育途徑；31.94%的孩子希望通過家長來教；20.49%的孩子希望通過書籍、畫冊、網絡等學習；7.84%的孩子希望通過同伴來交流學習；3.50%的孩子希望通過其他途徑[3]。

二、家長、學校針對兒童防性侵教育存在缺失

家長三緘其口，不能讓孩子通過公開的、正確的渠道了解性知識，甚至希望自己的孩子對性一無所知，也導致了我國性教育的落后。家長希望孩子知道得越少越好，大人們扮清純造成了孩子對性的無知和羞恥感，最后的結果是方便了侵害者。再者，在學校教育上，不少學校根本沒有對女學生開展防范性侵犯的教育。有的學校把性教育直接變成了守貞教育，有的敷衍塞責，把性教育簡化成生理課程，而不談其對于人生和社會的意義。有些性教育的教材稍微直白一些，便會引來巨大的爭議，覺得這些不應該給孩子看，不應該教壞孩子。

1、熟人犯罪占較大比例。實際上更多的兒童性侵發生在熟人身上，如親戚、朋友、鄰居、師長等。因為彼此熟悉他們更有機會接近孩子，因為熟悉他們也更不易引起家長、孩子的警惕和防范。父應告訴孩子們，面對熟人的不當要求和行為，不管他是親人、老師還是鄰居，你都有大膽說“不”的權力。父母們也要提高警惕，幫助孩子及時發現和認清身邊熟人里暗藏的危險。

2、兒童遭受性侵，走司法途徑存在難題。兒童侵案往往更難取證，一是孩子因年齡小、缺乏相關知識和培訓，容易對案發過程陳述不清；二是他們不像成年人那樣懂得保留證據，他們的監護人也往往忽略了證據保存；三是監護人缺乏相關常識，不能及時發現孩子被性侵，而孩子有時也不知道發生了什么，后續事情被知曉后有些證據已經沒有了。此外，對未成年人的專業問詢司法人才隊伍不足，相關機制也不夠完善，相關設備環境也不齊全，客觀上也為取證完成一定困難。在法律上，司法適用標準、法律條文實施等方面，都還需要進一步完善。多個領域專家呼吁要有一個專門針對未成年人性侵領域的法律，但目前還舉步維艱。而社會輿論、媒體不當報道，也常常會給受害兒童和家庭帶來二次傷害；性教育、防性侵安全教育的普及，雖然有了改善，但空白依然巨大[4]。

三、對此，我們提出以下幾點對策

1、從根本上完善性教育，家長、學校共同傳遞正確的性知識。對于學校而言，性教育在教學上屬于邊緣課題，往往被忽略。有的學校開了這門課程，但在講解性知識時，老師和學生也都較為尷尬。而且對于學校要不要開設性教育這門課程，家長們也各執己見。因此，學校也處于兩難境地，即使對學生們進行了性教育，但起不到應有的效果及作用。若能從根本上完善性教育，克服落后觀念的阻礙，將正確的性觀念傳遞給父母和孩子，那將會給無數家庭減去那些“性”相關的尷尬與矛盾，給予受到性侵害的孩子自我保護和勇于面對的力量，同時也為他們增添了一層保護傘[5]。

2、專門針對兒童建立完備的法律體系，保證法律的公正性，同時加強受害兒童救助力度。在發現孩子被性侵的境況下，84.74%的家長會選擇報警；3.39%的家長會選擇私了；0.45%的家長選擇默默忍受；11.42%的家長選擇用其他方式解決。許多研究表明，遭受性侵害的孩子在相當長的時間里，會不同程度地表現出一系列心理癥狀，比如：恐懼、焦慮、抑郁、暴食或厭食、不喜歡自己的身體、對身體有異樣感、低自尊、行為退縮、攻擊性行為、注意力不集中、藥物濫用、自殺或企圖自殺。如果沒有得到足夠的幫助，成年后多會在人際關系方面遇到困難，難以與異性建立親密關系，有人還會多次受害。由此可見，性侵害對兒童心身健康有長期的影響。

參考文獻

[1] 莊忠進.兒童性侵案件偵審問題與對策[J].上海公安高等專科學校學報，2013（04）：52-59.

[2] 兒童性侵[J].中國社會工作，2013（15）：7-7.

[3] 張雪梅.法眼解析兒童性侵背后的家庭問題[J].中華家教（上半月），2013（8）：12-13.

[4] 陳章栩.案件交接問題初探[J].上海海關高等專科學校學報，2005（01）：42-45.

[5] 江毅，黃慶余，鄭英.涉林案件頻發的誘因[J].中國審計，2007（20）：70-72.endprint