學生地圖技能在高中地理教學中的培養分析

韋成俏

摘要：隨著科技的發展，教育的進步。學生地圖技能在高中地理教學中尤為重要，認識地圖是最基本的職能，具有舉足輕重的地位。高中地理教學中圖像內容豐富，大多數題目都是有關地圖內容的，無論是在平?？荚囘€是在高考時，地理中地圖所占比例分值很高，這就需要教師在教學中培養學生地圖技能的掌握以及運用。下面我們就分析一下高中地理教學中提高學生的地圖技能重要性及提高學生地圖技能的方法。

關鍵詞：地圖技能；高中地理；教學；培養分析

一、高中地理教學中提高學生地圖技能的重要性

如今，隨著高中地理教學改革逐步深入，教育部門以及一些專家對高中地理教學深入探索，他們發現，在高中地理教學材料中，地理文字出現的頻率沒有圖像出現的頻率高，尤其是在考試中，圖像具有鮮明突出的表現性，但是學生在這一方面所得分值并不理想，甚至低于最初的設想。這就需要教師以及學生好好反思，究竟是教師教學方法不對，還是學生對地圖技能的缺失。我們都知道，高考是非常嚴肅的一次考試，它不僅關系學生的未來，也關系著家庭的興亡，一分差千人的話不是說說而已，是真實的發生在我們身邊。所以，提高學生地圖技能非常重要，地圖被稱為地理教學的第二語音，是高中地理教學中不可或缺的一部分。地圖在地理教學中的應用價值在于：更加直觀、形象、綜合地向學生呈現地理信息，使得地理理論知識變得立體生動；能夠使學生更加準確地掌握地理信息。地圖的形式多樣，如地圖冊、地圖儀、掛圖、電子圖、插圖、黑板略圖等，主要是通過文字、圖形、符號、數字、顏色等來表示形象生動的地理信息，對整個地理教學具有重要的指導作用[1]。

二、高中地理教學中提高學生地圖技能的方法

1、加強基礎教學，培養學生地圖分析能力。在我國，基礎教學是非常重要的，大多數學生喜歡玩耍，不喜歡學習，從而導致成績很差?，F在隨著教育教學的改革，這種現象正在改變，教育部門也做出了一系列措施，讓教師在教學中加強對學生的基礎教學。在高中地理教學學習中，培養學生的地圖分析能力?；A教學是讓學生學好基礎知識，培養學生地圖分析能力則是讓學生在進行地理學習中能夠擁有識別地圖的能力，提高其學習效率和地圖技能，對地圖的掌握及其熟練運用可以使學生在學習地理時事半功倍，激發學生在學習地理中的潛能。但是有的學生對地圖識別有一定的免疫能力，這就需要教師想辦法督促學生學習地理地圖，并且最好結合家長對于學生在家的學習情況來做出合理的分析及其解決辦法。培養學生的讀圖析圖能力應貫穿在平常的教學中，力求做到“圖文并茂”，把圖和文字緊密結合起來，盡量把地理分布、地理成因、地理規律等知識落實到有關圖上，使圖上內容與文字描述相互配合、相充即一方面用圖使文字具體化與形象化，另一方面用文字使圖上內容規律化與系統化。學生具有地圖分析能力不僅對高中地理學習有益，而且對以后的發展也是百利無一害的，因此，培養學生地圖分析能力刻不容緩[2-3]。

2、傳授基本方法，培養學生地圖技能。教師是學生的傳授者，更是學生的領導者和組織者，班級里的所有事情都需要教師合理的安排，讓學生積極地參與進去，鍛煉他們的做事能力。教師在進行地理課堂教學時，應傳授學生認識地圖和學習地圖的基本方法，讓學生從中探索學習地圖對自己最有用的辦法，培養學生對地圖的興趣，讓學生主動的學習，培養學生看圖用圖的習慣這是關鍵，而興趣是發展思維、激發學生主動用圖的動力。老師在日常教學中對圖的態度、用圖的技巧和藝術都對學生形成用圖習慣和培養對地圖的興趣有著直接的關系，這就需要教師首先用好圖，然后才能培養學生的用圖習慣和興趣。

在高一年級，教師要吸引學生參與學習，讓學生逐步掌握讀圖的基本方法，教學策略定位在“導”。引導學生去學習是教師的職責，地圖對學生來說是比較抽象的，教師在教學時要運用學生能夠理解的教學方法化抽象為具體，讓學生能夠從中體驗學習地圖的樂趣，興趣是最好的老師，讓學生主動積極地去學習，培養學生地圖技能是教師的責任，亦是教學過程中不可或缺的部分[4]。

3、布置合理作業，鞏固學生地圖技能。在給學生布置地理作業時，教師應當認真選擇所布置的作業，最好是把平常所學的內容以及關于地圖技能的內容布置給學生讓學生去做，讓學生通過做作業的過程，鞏固所學的內容和地圖技能。讓學生親自動手指一指，畫一畫，要盡可能讓全體學生指圖回答問題，做到邊說邊指，手口相應，這樣，枯燥的地理知識才能具體化、趣味化，培養學生運用地圖掌握地理知識的技能。教師在給學生布置作業時，理應進行合理化，教師最了解學生的學習情況，學生因興趣和基礎不同，所學課程的理解程度也存在差異，因此，教師在給學生布置作業時，應針對學生的個人情況而言，如今，網絡這么發達，教師通過網絡把所布置的作業發送到家長手中是非常方便的事情，出來浪費點教師時間[5]。但是這樣的做法對學生是很有益的，不僅可以讓學生對自己的學習情況有個新的認識，還可以提高其學習效率，還可以讓家長督促他們學習。也讓教師在以后的課堂教學過程中更加能夠與學生進行交流，更好的讓學生鞏固地圖技能及基礎課程。

三、結語

綜上所述，學生對于地圖學習技能的高低，取決于他們的興趣，也取決于教師的教學方法，教師是學生的組織者，在課堂上的地理學習都是由教師進行安排的，教師應利用合理的時間讓學生學習地圖技能，對學生進行培養和訓練，并且讓學生能夠有效地實踐，只有實踐了，學生才會知道，他對地圖技能的掌握情況。地圖技能的掌握與有效應用，可以促進高中地理知識的形象化轉變，能夠讓高中學生在學習地理時更加簡單、便捷；可以提高學生學習地理知識的效率。因此，在高中地理教學中培養學生地圖技能是非常重要的。

參考文獻

[1] 卞陳余.高中地理教育教學中學生地圖技能的培養[J].黑龍江科技信息，2017，（01）：116.

[2] 趙慧.高中地理教學中學生讀圖能力的培養策略[J].西部素質教育，2016，2（22）：235.

[3] 陳慧.提高高中生地理讀圖能力的策略[J].西部素質教育，2016，2（21）：161.

[4] 代芳.地理圖像在高中地理教學中的應用研究[D].西北師范大學，2016.

[5] 秦艷玲.高中地理教學中如何提高學生地圖技能[J].學周刊，2016（06）：186.endprint