讓作文架起師生溝通的橋梁

張晴

摘要：作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。

關鍵詞：溝通；橋梁；情感共鳴；作文

【主要內容】

作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。

在我看來，它是人對于某件或某些事物的意見的表達，因此它是一種表達。將自己對于某事某物的砍伐通過文字的形式表達出來，自然而然在表達的文字中會有自己情感的抒發，因此，它也可以是一種抒發。由此，筆者認為，作文就是通過文字表達自己的情感，在文字呈現出的那一時，也在期待一個能有另外一個心靈能讀懂自己的情感，達成情感上的共鳴。正因為如此，它也可以成為師生之間溝通的橋梁。

“現在的學生怎么就這么難溝通呢？”“怎么就沒有我們讀書那會兒那么聽話呢？”。這樣的話可能幾乎每一個老師都有這樣的感悟。隨著時代的不斷進步，但發現學生是越來越不好教，和學生的距離越來越遠，和學生的溝通越來越難。這究竟是為什么呢？我也經常反省。師生間的代溝到底來自哪里，又該怎么樣避免呢？

“澆花要澆根，育人先育心”，這是我國著名教育改革家魏書生，在加強學生心理保健方面，提出的一些獨到的見解和行之有效的方法。如果我們都能走進彼此的心靈，或許，一切都不一樣了。

那么究竟怎么走進學生的心靈，去讀懂學生的想法呢？作為語文教師的我，和學生間的溝通橋梁是由作文建立起來的。

一、讓學生有話可說，有物可寫，敢于寫

作文教學在中學語文教學中扮演著重要的角色，也是一個老大難的問題。實際的作文教學狀況也不容樂觀，當前的寫作教學仍然面臨著極度的困窘。學生在寫作時處于被動的狀態，一上作文課，一讓學生寫作文就產生畏難情緒，學生就感覺頭疼，而且很多學生在寫作文時無非就是找幾本輔導資料拼拼湊湊來應付老師。大多學生感覺拿到作文就無話可說，不知從何下手。因此，讓作文成為師生溝通橋梁的第一步，就是要讓學生有話可說，有物可寫，這樣，他才想要寫。

要讓學生要學會觀察，捕捉生活中的點點滴滴。教師在此時的引導作用是很關鍵的?！坝兴w會才能有所感悟”。七年級的語文教學過程中，有個試卷作文練習是雪景的描寫?？粗}目大多數學生都不知道寫什么。交上來的作文，大多作文字數都不夠，字數夠了的，內容就很空洞。面對這樣的效果，是我預料中的。他們沒有這樣的經歷，所以感到無話可說。然而就在作文后的第三天，旺蒼縣居然飄雪了。我臨時講那天的新課更換為作文教學，讓他們再次寫《雪景》。交上來的作文中，出現了“大地到處白茫茫的，像蓋上了一層厚厚的棉被?！薄斑h處山峰重重疊疊的，蓋上一層皚皚白雪像大海卷起的滔天白浪。”“走進雪地，用腳一踩，咯吱咯吱的響，軟綿綿的，像踩在席夢思床上?！薄把┞湓诓萜荷舷癜淄媒q毛毯子，落在草坪邊上的松樹上，像冬天贈送給松樹的奶油蛋糕，又像是罰站的淘氣包”這樣有優美的句子。效果很佳。

讓學生相要寫，愿意寫，變成了師生溝通的第一步。因為學生相要寫，愿意寫，才能寫出真情實感，你才知道他心里的想法。

二、做學生忠實的傾聽者

在新課標的要求與規定下，語文教學不僅以提高學生的知識素質為目的，更應該加強語文能力和學生思想素質的提升。語文教師不僅關注學生的成績，也應關注學生的心靈。語文課的作文溝通了教師和學生的情感，在教師與學生的心靈間架起了一座理想的橋。

在學習中，大多學生不愿寫，更不愿和老師溝通交流，把自己給緊緊地封閉起來。很多的作文內容都是虛構的，根本沒有真情實感的抒發。有個學生曾經在作文中寫到“我從小父母雙亡”，而他的父母都在我們一個崗位上工作。這樣的虛構作品在學生的作文中比比皆是。我曾私下問學生，為什么你們都不愿意把自己的情感真是的表達出來？他們的回答是“不敢”。原因就是，一旦寫了真實情感，老師會知道，接下來家長會知道，同學也會知道。那變成了公開的秘密，感覺像脫光了衣服給別人看一樣。

聽完學生這樣的話之后，我陷入了深深的沉思中。這樣的現象是很普遍的。老師有時候出于“為了學生好”，所以那樣做了。然而殊不知，這樣會給學生帶來心靈上的傷害。所以，學會傾聽，變成了師生溝通的最關鍵。

蘇霍姆林斯基曾經指出："如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。"因此，師生的溝通，學會傾聽很重要。

三、平等對話

師生間的對話，是通過評語來完成的。贊可夫說的好“就教育工作效果來說，很重要一點是看師生之間的關系如何?！痹趲熒P系的問題上，教師為主導，是師生關系的實施者，所以教師在師生情感的溝通過程中，應有主動性，一句關心的語言，都可以縮短師生間的空間心理距離，產生友好、親近、共鳴、信賴的效應，尤其當學生遇到困難，遇到失敗時，老師的關心，“相信自己、你能行”的簡單話語，往往就可喚起他的自信心，使他從逆境中坦然走出。作文的評語變成了我們溝通的一個平臺。

因此，語文教師一定要重視教學中作文的重要作用。在提高學生作文成績的同時，更要注重學生心靈情感的釋放，使作文成為師生交流的一個平臺。讓作文架起師生交流的平臺。endprint