基于中學信息技術對教師專業素養的研究

羅榮興

摘 要：教師的專業素養，不僅包括了教師的專業知識，教師在心理學、教育學，以及學生管理方面的知識研究，還包括了教師的各方面知識和技能的積累。當然，還有教師對教育的理解，教師在教育中的教育理念和教育思想覺悟。本文從中學信息技術這一學科出發，以此為基礎，進行有關教師專業素養的研究。

關鍵詞：中學信息技術；教師；專業素養

教師專業素養，是教師在就職前，以及整個就職的過程中，要求一直進行學習和提升的能力。教師專業素養，是教師教學質量的一個直接體現，是與教師的教育理念和教育思想有著直接的關系。我在中學信息技術這門學科的教學過程中，對于自身專業素養的提升一直沒有放松，一直在提升的路上行走著，致力于教學的進一步發展。我相信，教師的專業素養和教師的教學水平和教學質量，以及學生的學習積極度等等息息相關。所以，為了提高中學信息技術的教學質量，要著力于教師專業素養的提升。以下基于我在中學信息技術的教學，進行教師專業素養的探討。

一、擁有多方面的知識，涉及面寬廣

我覺得一個優秀的教師，不應該只是對自己所教的專業有全面的認識，而是應該在各方面都有所涉獵和了解。因為如果教師在課堂上，永遠只是講解自己這一門學科的知識，未免會顯得太過于無聊。學生多半也沒有多大興趣去聽老師講課，所以，我建議教師可以盡可能的多涉獵更多方面的知識和書籍，然后在課堂上能夠結合其他學科，或者是其他有趣的故事進行本學科知識的講解，提高學生對這門學科的關注度，以及學生的學習興趣，還有學生對教師的熱愛度。實踐證明，學生對教師的好感度，就決定了學生對教師所對應的學科的掌握程度。因此，我覺得教師可以從這方面提高學生對學科的興趣和好感度。

我在中學的信息技術學科教學中，我永遠不停歇于對其他方面知識的索求。不僅是對經濟學、政治學、軍事、還是歷史、文化、語言、還是醫學等方面知識的學習，我只要覺得學習了對我平時生活有用，能夠增長我在生活中的適應能力和獨立能力，以及豐富我個人的學識，都是有必要去補充和學習的。人活著，就要不斷地為自己充電，活到老，學到老是中華民族的傳統美德。而且，我發現當一個老師的學識寬廣，能夠用不同方面的知識對本學科知識內容進行解釋和產生相關的聯系，促進學生的理解。那么，這個教師一定是受學生的尊重和歡迎的。不管在什么地方，永遠不會被淘汰的人就是勇于去學習和學識淵博的人。因此，教師應該通過涉獵各方面的知識，提高自己的專業能力。

二、擁有博大精深的學科專業知識

雖然，教師擁有各方面廣博的知識對于教師的教學更好地開展有著促進作用，但是，比之更重要的是教師要擁有博大精深的學科專業知識。因為，如果教師對自己所教的學科知識模棱兩可，不能很好的聯系知識，也不能給學生更好地引導和傳授。那么，我想這個教師絕對是不合格的。畢竟對于教師而言，最重要就是自己本專業的學科知識一定要達到那個程度和層次，也就是基本上達到“化”的程度，教師能夠化腐朽為神奇，把自己擁有的知識化為學生能夠掌握的知識，幫助學生更好地內化，這樣才是一個教師在教學過程中應該做到的且最基礎部分。我在中學信息技術的教學過程中，我不僅給學生認真講課，而且每一次課堂都是盡心準備了很久，直到我能夠閉著眼睛都知道自己應該怎么講課、怎么把課堂更好地呈現給學生以后才開始教學。而且我會在平時，不斷地學習更多的關于信息技術這門學科的知識，不僅是學習更加精深的知識和技術，先進的知識和技術，還有對自身學得不是特別好的部分進行再次鞏固和提高。我堅信，只有教師真正的達到了博大精深，才能把課堂上的更加精彩，才能更好地把知識進行更好地聯系。

三、擁有更多的教育學、心理學知識，并且能夠靈活運用

現代教育對教師的要求有其中一條就是擁有基礎的教育學、心理學知識，而且教育學，心理學還會納入教師的相關考核中。但是，這畢竟要求很低，教師只是對教育學，心理學的一些簡單的知識有最基本的了解。如果說，要求教師運用自己所學習的教育學，心理學知識對學生的情況做一定的心理輔導和教學的改進。我知道，很多老師是沒有這個操作能力的。基本上大多數老師都需要經過一定的實踐之后，和對學生有了大致的了解之后，并且在不停地和學生交流之中和了解以后才能實施相關的心理輔導和教學改進。但是也有一部分教師不能把學習的教育學，心理學知識合理的靈活運用于教學之中，從而導致教師和學生之間的隔閡越來越嚴重。如果教師能夠很好的了解學生，從學生的角度出發，符合學生的心理變化。那么，教學會因此而提高。因此，我覺得教師應該擁有更多的教育學，心理學知識，并且能夠合理的靈活運用于教學之中，解決教學問題。

我在中學信息技術的教學過程中，就不斷地進行教育學，心理學知識的補充和學習，用于教學觀察和實踐之中，從而加強我對學生的了解，進而更好地了解學生，和學生之間能夠達成一致的協議，互相理解。我在中學信息技術的教學過程中，發現教師如果想要更好地進行教學的實施，以及更好地發展和提升自身的專業素養。那么，教師對教育學，心理學的學習和研究就是一條捷徑。通過加強教師的教育學，心理學知識，并且能夠靈活的運用此知識，教師的專業素養會得到大幅度的提升。進而教師的教學質量也會得到更好地提升，對于教師與學生之間的和諧關系也有著促進作用。因此，教師要不斷地著力于自身教育學，心理學知識的學習和積累，以及靈活運用。

以上就是我從中學信息技術這門學科的教學過程中，進行的有關教師專業素養的研究。教師的專業素養的培養要從這幾個方面進行，要擁有各方面的知識，對于知識要涉獵廣泛，教師要擁有精深博大的專業學科知識，以及教師要擁有更多的教育學，心理學知識，能夠靈活運用于教學過程之中。總之，教師專業素養與教學質量息息相關，也與學生的學習情況息息相關。希望各位教師要致力于自身專業素養的培養和提升，希望以上研究對此有實質性的幫助作用。

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