淺析初三特殊學生轉化

程志關

今年，很有幸，我擔任了初三兩個班數學的教學。初上初三，緊張，彷徨是肯定的，但是我經過了短時間的適應便投入到初三的教學中。在這個轉變的過程中，發生了很多的事情，現將我經歷的事情進行講述，并分享下我個人的處理經驗和收獲吧。

事件：班上有一名學生A，（后面用小A代替）這個小孩初二的基礎比較好，但是進入初三以后成績掉的比較快。讓我傷透了腦筋，第一次數學考試成績為90，第二次77第三次只有80。在和他們班主任的交流后，我和班主任決定去他家進行家訪。

晚上，我和小顧老師一起去了他家，與他母親進行了交流。詢問小孩在家的時候都做些什么，有沒有什么不良表現。我這個人比較直，當著他和他母親的面就問道，小A你覺得你后面該如何去做？好好學or繼續玩？小孩本身不壞，回答道：我想好好學的，老師你相信我，我一定會好好學的。我說：這個話說的我不信，因為第一次沒考好的時候你就對我說過這樣的話。你已經在我面前失去了；百分之三十的信任度了。我問你個問題你老實回答。家里有電腦不？上網玩游戲不？小A答道：有電腦，但是我不玩游戲。我說：那ok，把電腦打開下，我來看看好吧。你老師我曾經就是個游戲迷，也算半個電腦專家。我來看看。如果里面沒有游戲，我將會盡全力幫你好吧？他說：好吧，看看就是了。

于是，我隨著他和他母親來到了他的寢室，打開電腦。我隨便看了下。我就在問他：真的沒有游戲？你確定？他說：那些都是單機游戲，而且我不玩的呀。我說：很簡單，不玩。老師幫你卸載掉。你肯不？小A說：可以啊。聽到這個話，我笑了。伸手摸摸他的頭。小A啊，游戲是個好東西，尤其是你們這個年齡的孩子，玩起來沒得數，這是很正常的。老師以前沉迷游戲的時候能做到一天飯都不吃。只為了游戲。你已經算是做的比較好的了。只是問你三個問題你回答下好吧？然后老師幫你分析下后面你該如何做。Ok？小A說：好吧，你問。我說：第一個問題，玩游戲時間長了起來的時候有沒有負罪感？第二個問題，你想不想上個好點的高中？第三個問題，你是為了父母上高中還是為了自己？請回答？小A說：有負罪感，想讀個好點的高中，為了自己。

我說：你錯了！而且錯的很離譜。第一、玩游戲為什么要有負罪感？大人也玩游戲呢。身邊的同學也玩游戲呢。如果人人都有負罪感，那還有誰會玩游戲啊？第二、你不想上好高中，因為如果你真的是自己想上的話，你不會像如今這樣不求上進，當然我話有點重啊。第三、你不是為了自己學。你是為父母而學，為了別人口中的好學生而學。所以你才會做不到最好！

小孩想了半天，說道：那我該怎么辦呢？我說：很簡單，游戲可以玩，不沉迷即可，而且你之所以玩游戲，很大一部分原因是因為你和身邊的人一起玩著在。如果身邊的人都不玩，你也會覺得玩起來沒意思了。那么你可以進行如下的嘗試：1、明確自己為什么而學。一會我幫你分析。二、嘗試交一些朋友，一些不怎么玩游戲的朋友，當你進入了這樣的一個圈子里，你對游戲的興趣會少很多。三、明確自己為什么不肯學習。嘗試去培養學習的興趣。

小A說：老師，你說的很難做到哎！我不玩游戲的話別人會講我假認真的哎。會排擠我的哎！

我說：沒錯，請問他是你真正的朋友嗎？小A：應該是的吧？我說：如果是真正的好朋友，不但不會排擠你，而是幫助你希望你好好學習，奔一個好的未來。而喊著你玩游戲的人往往都是你的損友，不但對你沒有任何幫助，相反，他們會害你，讓你無心學習。當然這個我說的再多你也不肯信。那么聽我下一個理論，也是很多人想不到的理論。僅僅是我們兩的交流好吧？你聽聽看，也許有收獲。在你的印象中，什么叫做孝？小A：就是陪著父母，聽父母的話。父母老了養他們啊。我說：錯了！你這個只是大部分人認為的孝而已。對父母好，聽父母的不叫做孝，而是回報父母的養育之恩。真正的孝很簡單。就是取得自己的成績，獲取自己的成功。然后用自己的能力，使得自己的孩子成為官二代，富二代。這才是真正的孝。你可以問問你的父母，如果你一事無成他們會認你這個兒子不？他們會養你，幫你不？我想，這個問題你就算不問你也知道答案的吧？回到最后一個問題，你為誰而學？小A想了想：為父母而學。我說：你又錯了！小A說：那還能為誰而學？不是自己，不是父母？我說：為自己而學，你沒有這個內在動力。說明你不是為自己而學。你學的再好，父母也不圖在你身上得到什么。那么為父母而學也是不正確的。你仔細再想想？…………………………

良久，小A 說：老師你還是告訴我吧！

我說：其實你心中已經有答案了，人活一世，總要做點什么才不枉來世間走一遭。我覺得，你應該是為了實現自己的目標而活，為了實現自己的夢想而學。為了不辜負大家對你的期望而努力。只有這樣，你在這個世界上的存在才有意義。當然，如果你只是想混吃等死。不求上進的話。你就應該答道了自己的目的了。只是，初二的時候你的成績不差。說明你不是這樣的人。現在我問你，你想做怎樣的人？

小A說，我想為自己努力一次。無論成敗，起碼我闖過！只是，我初三學的不好，現在還來的及么？

那必須的！為什么會來不及？只有有心，一個月也是夠的。如果無心，給你百年也是枉然對吧？老師還有班主任在此，一定盡全力幫助你。有什么事情都可以說！沒有什么不可能！你能在一個星期內調整好自己的狀態嗎？小A說：可以的！老師，請相信我！我說：我仍然不信，因為語言再美也是蒼白的！用事實說話！小A：嗯，老師你看著吧。我會實現自己的！

反思：這件事的處理上，我仍然有很多的瑕疵。也不是一次談話就能改變學生的。但是，學生進入初三后，會產生不適應，不習慣，想要逃避的心態，就往往會有愛玩游戲，不肯學習等現象的出現。那么老師在教學過程中，不僅僅需要掌握學生的學習狀態，也要掌握學生的心態。通過，談話，家訪，課后交流。等等手段與學生溝通。平穩學生的心態，積極進入學習狀態。這樣往往能事半功倍！

總結：孩子們真的很苦很累，可是即使我們是過來人，也經歷過中考，高考的壓力。我們仍然不理解孩子為什么會有這樣那樣的心態。其實，這些好的，不好的心態的產生原因很簡單，學生需要關心，需要家長和老師的陪伴。在你責備孩子之前。你有沒有先問問自己，自己做的對嗎？對學生公平嗎？態度，不僅僅是孩子的態度，家長，老師的態度可以為孩子充滿能量。在人生的旅途上不懼任何挑戰。希望大家共勉！endprint