新階段高中班主任管理工作的創新研究

王學成

摘要：近些年來我們國家的經濟水平不斷發展，與此同時人們對于教育這項關乎到國家發展民族進步的事業的關注度越來越高。教師能否完成自己的使命、能否盡到自己的職責成了社會關注的熱點。在這種情況下，高中階段的班主任肩負著更加巨大的壓力，在全新的社會發展階段，必須要跟上時代步伐、不斷的開拓進取努力創新，從班級管理的方方面面入手，切實做好班級的管理工作。

關鍵詞：新階段；高中班主任；管理工作；創新研究

引言

高中階段的學習對于學生未來的發展而言具有重要的影響，因此高中班主任能否恰到好處的做好班級的管理工作于學生而言有著十分重大的現實意義。本文就立足于現在高中階段班主任管理中的一些不足之處，提出了如何進行創新從而提升管理水平。

1目前高中班主任管理工作中存在的主要問題

1.1管理觀念落后，缺乏創新思維

雖然新課改的口號已經提出了很長時間，但是一些教師的管理觀念仍然很落后，高中班主任主要以學生的考試成績為考核目標。導致教師將所有的精力都放在了如何提高學生成績的方面，從而忽略了對學生興趣的培養。興趣是學生學習的內在動力，失去了興趣，會直接影響到學生的學習效率。而且，在實際的工作中，好多教師由于經驗不豐富，在整個管理階段還處于摸索狀態，缺乏相關的指導。除此之外，一些教師不懂得和學生溝通交流，缺乏良好的互動，遇到淘氣或不聽話的學生沒有足夠的耐心對其教導，甚至還會出現體罰學生的現象。

1.2班主任工作強度大，缺乏心理疏導工作

我國主要采取大班授課的方式，因此，一個班級內的學生很多，事情也多，班主任要想將工作做得面面俱到并不是一件很容易的事。而且高中學生正處于叛逆期，不好管理，導致班主任的工作壓力很大。班主任的壓力主要表現在：首先，高中生都要面臨高考的問題，而學生的高考成績直接關系到學校的聲譽及影響力。因此，學校給每個班主任都下達了一定任務，而班主任要想完成這些任務，就必須盡其所能投入到工作中。其次，班主任背負著來自社會以及家長的期望，無論是身體還是心靈都承受著巨大的壓力，并且這項工作十分繁瑣，既需要細心又需要耐心。最后，班主任的整體素質普遍偏低，管理能力有限，而且管理的方式比較落后，很難適應新課改的要求。

1.3管理模式單一，沒有針對性

班主任是班級的領導者和管理者，其一言一行對學生都有著深刻的影響。在高中階段，許多班主任的管理方式都過于單一，沒有新意，管理的主要工作仍然是追求學生的優異成績。缺乏與學生間的溝通，學生一旦犯錯誤，教師就會采取較為偏激的做法，極有可能對學生心靈造成創傷，使學生對班主任的工作產生抵觸心理，不利于班主任更好的管理班級，從而使管理效率一再下降。

2新階段高中班主任管理工作的創新策略

2.1改變管理觀念，創新管理工作

班主任在管理班級的過程中，應不斷學習新的管理觀念，并創造新的管理手段。首先，班主任應該充分的了解當前的教育管理形式，適時制定出新的管理方針，做到以學生為中心，指導班級的管理工作。其次，教師可以調動學生自我管理的積極性，讓學生通過商量討論制定一些自我管理的措施，然后教師從這些措施中選取有用的信息加以利用，使學生制定的措施能夠切實有效的被執行。教師還要及時更改措施中存在問題的地方，保證措施的有效實施。這樣做不僅可以提高班主任管理工作的效率，還能一定程度上減輕班主任的負擔。最后，班主任要提高自身的素質，多閱讀一些有關教育學和心理學方面的書籍，不斷用知識豐富自己，對班級管理工作有很大的幫助。

2.2掌握科學的管理思維，解決實際問題

傳統的管理方式比較籠統，不能充分的考慮到具體情況。因此，在新階段班主任在管理班級的過程中應采取科學的思維去考慮問題，而且不能片面的運用一種方式進行管理，而是要根據具體的問題，靈活運用多種管理方式。比如，教師與學生溝通的方式有很多種，像單獨溝通、分組溝通、全班溝通等方式，遇到不同的問題，教師應采取不同的方式跟學生溝通，了解問題的根源，并采取措施加以解決。再如，如果教師發現某學生的成績明顯下滑，不能直接批評該學生，而是要耐心的與學生交流，了解學生成績下降的原因，并予以足夠的支持和幫助。

2.3培養學生集體意識，增強學生的責任感

在高中階段的班級管理工作中，班主任應培養學生的集體意識，為學生營造良好的學習氛圍。為了進一步做好管理工作，班主任可以嘗試組建一個班級自管會，讓學生自行管理，不但可以激發學生參與的積極性，還有利于提高管理的效率。通過這些管理制度能夠保障學生的利益，并有利于建立良好的師生關系以及活躍的學習氛圍。

2.4組織班級活動，增強凝聚力

由于高中生正是活潑好動的年紀，大量的功課和高考的來臨會給學生造成很大的壓力，為了緩解這一壓力，教師可以適當的組織一些活動，讓學生充分融入到活動中，做到玩和學得有機結合，可以加大的提高學生的學習效率。此外，在安排活動時，可以鼓勵學生踴躍參加，提出自己關于活動的觀點和想法，能夠增強學生參與的積極性，并在一定程度上增強班級的凝聚力。

結語：總而言之，作為高中教學的一線工作者，作為學生未來發展的掌舵者，高中班主任必須要在今后的工作中不斷創新管理手段，提升管理水平，為學生提供良好的學習環境、為他們向著更加光明更加美好的未來進步保駕護航。

參考文獻：

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