樹立信心，夯實(shí)基礎(chǔ)，備戰(zhàn)中考

雍秀華

中考復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重。要在短短的兩三個月時間內(nèi)，對三年來所學(xué)英語知識有一個系統(tǒng)的掌握，這對老師和學(xué)生來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)和困難。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中，務(wù)必要有清晰的思路、明確的戰(zhàn)略部署、恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)術(shù)運(yùn)用，才能打有把握之戰(zhàn)。

下面談一談我在復(fù)習(xí)過程中的思路和具體做法。有欠穩(wěn)妥之處，請?jiān)谧母魑煌逝u指正。

一、準(zhǔn)確分析學(xué)情，幫助學(xué)生樹立信心，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)和方向

首先要準(zhǔn)確分析各個地區(qū)、學(xué)校的生員情況，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的學(xué)校，生員情況比較復(fù)雜。城市學(xué)生、農(nóng)村學(xué)生都有，英語學(xué)習(xí)程度可能參差不齊。尖子生很少，缺少中等生以及中等偏上學(xué)生，后備力量不足，大部分學(xué)生英語底子薄弱，這樣的話我們的英語教師的教學(xué)有可能會面臨前所未有的困難和挑戰(zhàn)。

進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段以后，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生對自己失去信心，進(jìn)而放棄英語學(xué)科的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生因眾多紛繁復(fù)雜的復(fù)習(xí)任務(wù)而變得茫然失措。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的士氣會一度低落。為此，教師就得先做學(xué)生的思想工作，鼓勵他們不要放棄英語學(xué)習(xí)，告訴他們通過復(fù)習(xí)，英語成績是可以有顯著提高的。讓他們放下思想包袱，輕裝上陣。并且盡量把復(fù)習(xí)的難度降低，節(jié)奏放慢。

建立臨界生和偏科生檔案。在課堂上對這些學(xué)生多提問、多關(guān)注。課下多督查，為他們開小灶。并建立了成績分析檔案，對每次模考后的成績認(rèn)真分析，看他們是否取得了進(jìn)步，以便采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。

二、采用傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)”模式和步驟

即先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性模擬考試訓(xùn)練。做到著眼全面，突出重點(diǎn)、考點(diǎn)、和學(xué)生易錯點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

（一）第一輪復(fù)習(xí)以教材為中心

結(jié)合《中考新突破》進(jìn)行全面性復(fù)習(xí)。全面性包含有兩方面，即知識的全面性和學(xué)生的全面性。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)。以課本為依托，對詞匯、短語、句型、話題、語法、課文進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在這一輪復(fù)習(xí)中講究細(xì)字，重在落實(shí)。“萬丈高樓平地起”，詞匯復(fù)習(xí)是核心，是關(guān)鍵。我的做法是讓學(xué)生互記互查，老師抽查。節(jié)節(jié)涉及檢查，每節(jié)聽寫10個單詞。對于一些重點(diǎn)詞匯讓學(xué)生多造句，在句中記憶，在語境中記憶。讓學(xué)生背誦經(jīng)典例句，在課堂上強(qiáng)化記憶。

（二）第二輪復(fù)習(xí)是分模塊復(fù)習(xí)，即語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)

以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，在精講精練的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。做到：

1.訓(xùn)練要有針對性、題型緊扣中考，對高頻考點(diǎn)反復(fù)考察，不斷呈現(xiàn)，注重解題方法和技巧的傳授。

2.精講精練，做到三精：①內(nèi)容精要，具有典型性和代表性；②方法精巧，講解力求化繁為簡，變難為易，一舉多得，以少勝多。選用一些口訣和順口溜。比如基數(shù)詞變序數(shù)的口訣，名詞變復(fù)數(shù)的口訣等；③語言要精煉。講解知識點(diǎn)和練習(xí)表述要少而精，一字千金。

（三）第三輪復(fù)習(xí)是綜合訓(xùn)練，模擬考試

其主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試。因?yàn)橛辛饲懊娴脑鷮?shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。具體做法是：①根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度；②對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做再練；③在后階段對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及指導(dǎo)答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

以上三個階段，全面復(fù)習(xí)教師重在引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納、自我總結(jié)的能力；專項(xiàng)訓(xùn)練階段以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成，查漏補(bǔ)缺。

三、對聽力、閱讀和寫作的復(fù)習(xí)方法

1.聽力

聽，是學(xué)習(xí)語言最基本的能力。這幾年的中考試題，越來越注重英語聽力能力的考察。因此我們爭取每天聽10～15分鐘聽力。每份聽力試題聽2～3遍，第一遍邊聽邊做題，做完后，朗讀聽力材料，核對答案；第二遍看著試題和正確答案再聽，第三遍什么也不看進(jìn)行盲聽。對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復(fù)聽，直至聽懂為止。如果實(shí)在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而后對癥練習(xí)，就能達(dá)到提高的目的。

2.閱讀

閱讀理解能力是衡量學(xué)生英語水平的重要標(biāo)志之一。對即將參加中考的學(xué)生來說，閱讀理解能力的高低直接影響英語學(xué)科的成績。我們的學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象。在做閱讀時，稍微遇到難一點(diǎn)的文章就望而止步，不去深入閱讀。因此在選擇閱讀材料時，我們盡量多選擇趣味性強(qiáng)，難度適中的文章以提高學(xué)生的閱讀興趣。然后再逐步拓寬視野，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧。同時，在材料的難度、廣度和深度上進(jìn)一步加以拓寬。在日常練習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生對閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內(nèi)容給予評價的能力。對于一些好的篇章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

3.寫作

對于提高寫作水平，背誦是一種古老而又有效的方法。背誦我們學(xué)過的好的文章，背誦同學(xué)寫的佳作，背誦名言警句，英語俗語諺語。學(xué)生可以從中借鑒各種寫作技巧，好的英語句子表達(dá)，從而提高自己的寫作水平。當(dāng)然，還要進(jìn)行大量的寫作訓(xùn)練。教學(xué)時，先讓學(xué)生按寫作要求自己寫，然后老師進(jìn)行批改講評，宣讀優(yōu)秀習(xí)作。抄寫對照范文，并進(jìn)行朗讀或背誦，最后有可能再讓學(xué)生重新寫一遍。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，教師的教學(xué)講究方法和技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動積極，達(dá)到師生教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能在中考中立于不敗之地。endprint