大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與保障工作的完善

黃孝斌

摘要：知識經(jīng)濟時代，大學(xué)生作為高素質(zhì)人才資源的主要構(gòu)成，是未來社會經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的中堅力量，其教育工作受到了社會各界的普遍關(guān)注。隨著高等教育的普及化發(fā)生，生源數(shù)量倍增，加之人才市場高要求，使得當代大學(xué)生面臨著嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)和巨大的就業(yè)壓力。在高度開放的市場經(jīng)濟環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)教育另辟蹊徑，為促進大學(xué)生成功就業(yè)提供了良好的服務(wù)支持。為此，本文就高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為研究對象，通過對當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育特點及現(xiàn)狀的分析，探究了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與保障工作的完善路徑，希望借助以下研究和探討能夠有助于高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；保障

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育特點及現(xiàn)情分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育特點鮮明，具有很強的實踐性、創(chuàng)新性以及綜合性，并且運行模式多種多樣，對廣大教育服務(wù)者提供了較高的要求。近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育得到了國家及高校的高度重視和大力支持，發(fā)展形勢良好，有著十分優(yōu)越的基礎(chǔ)環(huán)境。但是相比于西方發(fā)達國家，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展較晚，經(jīng)驗不足是其最大的弊端，在工作實踐中問題百出、困難重重，這在很大程度上與保障工作的不完善直接關(guān)聯(lián)。新時期，很多高校在教育部精神的指導(dǎo)下，給予了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育高度重視，卻未上升到戰(zhàn)略層面上，認知偏差現(xiàn)象普泛化，相關(guān)目標體系定位不明，更多的是將創(chuàng)新教育的內(nèi)容改頭換面、重新包裝而成，難以滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需求。此外， 部分高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的投入不足，硬件及軟件環(huán)境缺失直接導(dǎo)致此項工作難以為繼。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特點，決定了高校必須要對自身辦學(xué)環(huán)境做出改善，積極引入先進技術(shù)設(shè)備，加強實踐平臺建設(shè)，并組織相關(guān)教育作出及時適度引導(dǎo)，為大學(xué)生想法落實提供基礎(chǔ)支持。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障工作的完善

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多元素的有機配合提供保障，如高校、教師以及企業(yè)等。在這個創(chuàng)業(yè)潮流日漸興盛的時代，高校作為人才培養(yǎng)主陣地，必須要緊跟經(jīng)濟市場需求，立足于促進大學(xué)生全面發(fā)展，完善教育服務(wù)體系及保障工作。作者基于上文的分析，有針對性地提出了以下幾種完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障工作建議，以供參考和借鑒。

（一）明確目標

目標為行為實踐提供了依據(jù)和指導(dǎo)，有效保障了其方向正確性。因此，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)是建立科學(xué)的目標體系。素質(zhì)教育背景下，高校教育的核心目標是促進大學(xué)生全面發(fā)展，以此為指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)作出延伸和細化。具體而言，以創(chuàng)業(yè)為主題的大學(xué)生教育應(yīng)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，目標定位于強化意識、豐富學(xué)識、健全心理以及培養(yǎng)能力等多個方面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生很大程度上依賴于內(nèi)在動力刺激，健全其富有創(chuàng)新、自主思考、勇于擔當、不畏艱難等心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們的主體意識、風險意識、競爭意識、誠信意識等，將使之成功創(chuàng)業(yè)大受裨益。此外，創(chuàng)業(yè)本身是一個繁瑣的過程，亦是多元素組合的結(jié)果，對大學(xué)生的學(xué)識及能力水平提出了相當高的要求。同時，從某種意義上而言，創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新行為，對大學(xué)生綜合素養(yǎng)有著強烈的依賴性。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)不僅僅需要專業(yè)理論知識，藉此催生新想法，還要懂技術(shù)、心理、交際、法律等，以此支撐其付諸于實踐。

（二）加大投入

與其他學(xué)科教育不同，創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)教育、思想教育以及實踐教育的結(jié)合體，需要完善的環(huán)境保障，包括硬件環(huán)境和師資環(huán)境。新時期，高校必須要深刻認識到創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)內(nèi)涵和環(huán)境要求，制定長遠的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，優(yōu)化整體辦學(xué)建設(shè)布局，結(jié)合實際情況，適度加大資源投入，力爭為大學(xué)生提供完善的服務(wù)支持。鑒于高校有限的資源狀況，應(yīng)積極與企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，引入先進技術(shù)設(shè)備，打造實訓(xùn)基地，汲取成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，進而引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，使之在感悟成功與失敗的過程中，提升綜合素養(yǎng)，積累經(jīng)驗，從而大大提升其未來創(chuàng)業(yè)的成功幾率。同時，高校還應(yīng)加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè)，為理論專家、技術(shù)專家、企業(yè)家以及教師搭建互動交流平臺，充分發(fā)揮其在各自領(lǐng)域的優(yōu)勢，分享有效信息，及時傳播先進思想理念，樹立教師正確的創(chuàng)業(yè)教育意識，并結(jié)合實際需求有針對性地提高其業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)，使之為大學(xué)生提供良好、完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。信息化時代背景下，教師本身也需加強自我提升，利用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)識，并逐步推廣到學(xué)生教育工作當中去。

（三）優(yōu)化課程

課程是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地。創(chuàng)業(yè)是一個龐大的內(nèi)容信息體系，每個方面都是一門專業(yè)知識。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標指導(dǎo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容設(shè)置可分為創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)能力教育三個版塊，并細分為選修課和必修課兩種類型逐步進行實施，學(xué)生可按需學(xué)習(xí)，如此提高創(chuàng)業(yè)教育實效。創(chuàng)業(yè)更多的是作為一種大學(xué)生自主行為，對其主觀能動力發(fā)揮提出了較高要求。素質(zhì)教育背景下，學(xué)生作為主體，同樣強調(diào)發(fā)揮主觀能動性。因此，在創(chuàng)業(yè)教育實踐過程中，教師要注重方法創(chuàng)新與優(yōu)化，尊重和了解學(xué)生個性特征，在完成基礎(chǔ)知識傳授的前提下，為其搭建自由發(fā)揮平臺，鼓勵他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新行為，并引導(dǎo)其付諸于實踐，及時就其存在的問題作出糾正。例如，教師可以利用多媒體，重新整合創(chuàng)業(yè)教育資源，以圖片、視頻、動畫等形式展示出來，并設(shè)定真實的社會場景，鼓勵學(xué)生自由想象發(fā)揮，引導(dǎo)其制定可行性方案。

參考文獻：

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