“互聯網+”環境下基于翻轉課堂的高職英語PBL教學模式研究

霍 娜 龍 浩

“互聯網+”環境下基于翻轉課堂的高職英語PBL教學模式研究

霍 娜 龍 浩

一、翻轉課堂模式和PBL教學法概述

PBL（Problem –Based- Learning）是一種以問題為核心，以解決問題為驅動力，以分組闡述、展示、討論及相互交流為手段，以激發學生積極主動自學、培養學生創新性思維為主要目標的全新的教學模式。針對英語教學PBL教學法是將教材中的知識內容轉化成具體的任務，教師根據教材設置任務，要求學生通過探究性學習過程中，對英語聽、說、讀、寫進行訓練鞏固，通過這樣的模式，達到了比傳統的教學方式更好的效果。翻轉課堂（Flipped Classroom）要求課前學生通過網絡資源對教學內容進行提前學習，課上時間則用來進行批判性思考和開展小組間協作解決問題。在翻轉課堂模式中，弱化了教師的授課角色，學生主要課前觀看教師制作的教學視頻構建知識結構。而后，通過課堂活動完成學生課前所獲知識的內化。

二、“互聯網+”環境下PBL教學中翻轉課堂應用可行性分析

“互聯網+”為翻轉課堂創造了搭建知識結構的平臺。課前知識傳授中，教師主要是通過錄屏軟件進行視頻錄制，并將其通過網絡媒介進行資源共享，隨時隨地可上傳錄制內容，供學生學習。學習者也可隨時借助手機電腦等接收到教師所布置的學習任務，進行碎片化，自主化學習。……