韓國學生初級階段聲母偏誤研究
——以韓國湖南大學孔子學院初級班學生為例

劉秋月

——以韓國湖南大學孔子學院初級班學生為例

劉秋月

近年來韓國是世界范圍“漢語熱”潮流最“熱”的地區之一。筆者有幸任教于韓國湖南大學孔子學院，這里的學生根據不同的課型分為綜合課、口語課、聽力課以及HSK課程，學生根據水平分為入門、初級、中級和高級班，學生年齡水平相差很大。

筆者教授的課程主要為入門和初級班的綜合課、口語課，大多數時間都是在教授語音。語音是語言的外殼，語音教學是培養學生聽、說、讀、寫技能的首要前提，如果打不好語音基礎，就會產生化石化現象。在語音教學中，學生出現語音偏誤是正常現象，總結學生出現的規律性偏誤并分析其原因，對日后的語音教學具有指導性意義。

“偏誤分析”指的是通過對學習者在習得目的語過程中發生的偏誤進行分析，了解他們在習得過程中出現的問題，揭示目的語習得的過程和規律，進行目的語研究和目的語教學的重要方法之一。偏誤分析通過分析學習者漢語習得中的偏誤現象來了解他們出現偏誤的原因，針對不同學習者類型的偏誤，及時調整教學方法和教學內容，以幫助漢語習得者能夠更好地掌握漢語的語言規律。……