淺談多元在幼兒園美術教學中的開展與運用

吳 娟

淺談多元在幼兒園美術教學中的開展與運用

吳 娟

英國著名藝術教育家赫伯特里德提出：美術教育的根本目的在于為兒童提供豐富多彩的教育活動，使他們的人格得到成長。在美術活動中，教師不僅是活動的組織者，更是支持者、鼓勵者，讓孩子們能通過老師的引導、評價，發揮潛能。可是，在傳統的幼兒園美術教學，我們常常會看見，老師示范，幼兒依樣畫葫蘆，對老師的畫作進行外形、顏色的模仿，缺乏了自我表現的機會。怎樣才能更好地開展幼兒美術教育活動？經過進一步的研究和實踐，我認為可以從以下幾個方面進行。

一、提供多元操作材料，讓美術活動充滿驚喜

要多元化的表現創意活動，那材料的多元是毋庸置疑的。幼兒對美術材料的喜好是不一樣的，而經常變換的美術材料能讓孩子對美術活動充滿興趣。如在創意活動《印第安人》中，孩子可以選擇用顏料進行涂鴉，可以選擇用羽毛黏貼裝飾，也可以選擇生活中收集到的材料，如木頭、樹葉、吸管、種子、報紙等，孩子們對特別的材料會特別的感興趣。

但材料多元并不等于越多越好、越雜越好。在活動中我們會常常發現，年齡較小的孩子，在面對繁雜的操作材料時，反而變得無從下手。……