探究小學英語教學中如何培養學生的學習興趣

解新存

摘 要：小學英語作為小學課程里的一門重要學科，為學生在初中、高中和大學的英語學習打下基礎。小學英語的教育應該注重對學生學習興趣的培養，培養學生的學習興趣能夠激發學生自身的潛能，使學生在課堂學習中保持最佳的學習狀態，提高學生學習英語的能力，還能促進學生的身心發展。本文就小學英語教育中學生學習興趣培養的重要意義及培養策略進行詳述。

關鍵詞：小學英語教育 學習興趣 培養策略

引 言

隨著我國教育事業的不斷發展，英語這門學科在教育教學中受到越來越多的重視。由于小學生身心還處于逐漸成熟的階段，小學英語教育水平偏低，教學質量不高已成為當前小學英語教育亟待解決的問題。大多數地區的小學教育只是偏重學生的應試教育，教師通常把更多的精力都花費在如何提高學生的英語成績。他們更多地忽略了英語這門學科本身是一門語言類應用學科，應該注重學生聽、說、讀、寫的能力，運用創新性的教學方法激發學生們的學習興趣，讓學生以更好的狀態投入到學習中去。如何在小學英語教學中培養學生的學習興趣是一個十分重要的問題。

一、小學英語教育中培養學生學習興趣的重要意義

俗話說，“興趣是最好的老師”。興趣是學生對新鮮事物認識、學習和理解的前提。由于小學生的身心還處于逐漸成熟的階段，他們往往好奇心比較強，對新鮮事物比較感興趣。但是他們往往做事情不夠耐心，注意力不集中，課堂上認真聽講的時間也很有限。傳統的英語教學方法已經不能夠適應當前學生心身發展的需求。教師的教學方法也應該不斷地創新來吸引學生上課的注意力，調動學生學習的熱情。教師在講臺上講課，學生在下面聽講的授課方式只會讓學生能夠感到乏味。學生如果對英語教學課堂沒有新鮮感，他們的注意力很容易分散，學習效率就會明顯降低。培養學生的英語學習興趣，能夠使學生以最好的態度去投入到課堂教學，可以使學生學習英語的自信心大大提高，減少學生上課的緊張和焦慮感，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習英語知識。只要學生學習興趣高，能夠激發學生主動學習的潛能，增強學生對英語知識的記憶能力，提高學生英語學習的效率。培養學生的英語學習興趣，不僅能夠增進當前學生學習英語的熱情，而且對今后的學生英語學習大有裨益。

二、小學英語教學中培養學生學習興趣的有效策略

1 適當地將游戲教學引入課堂

游戲教學法作為一種創新型的教學方法，被廣泛地應用到小學英語的課堂教學中。將游戲教學法引入課堂能夠很大程度上增強學生學習英語的興趣。教師可以把一些簡單的游戲引入課堂，激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率，為學生的學習節約了大量的時間。將一些小游戲引入課堂可以師生提供良好的交流機會，使教師和學生共同融入到教學內容中去。例如：教師可以制作出不同的單詞圖片，讓學生去尋找表示單詞內容的照片，然后再指導學生識記該單詞。另外一種游戲教學形式可能會達到更好的效果，教師挑選不同的學生充當課本里不同的角色，有感情地朗讀并背誦課文。這樣通過課堂游戲的方式幫助學生去記憶課本中要求掌握的教學內容，使學生始終以最飽滿的熱情投入到教學活動中，讓學生在游戲中學習到英語知識。

2 運用多媒體信息技術進行教學

傳統的以板書為教學方式的小學英語教學，已經不能夠適應現在小學生學習的需要。隨著科學技術和信息技術的發展，小學生對英語教學課堂方式的需求不斷增加。教師需要不斷地創新自己課堂上的教學方法，以適應現代小學英語教學的需求。學生已經厭倦了傳統的板書的教學方法，取而代之的是使用多媒體技術進行英語教學。教師可以把英語教學內容做成教學板塊，以PPT的形式將其展現在學生面前。既方便了教師教學，也給學生的學習帶了極大的方便。

3 開展符合學生心理的課堂活動

小學生自控能力比較差，他們通常對于自己不感興趣的事情不會有太多的耐心。英語學習對于心智發育不夠成熟的小學生來說具有很大的困難。一旦他們覺得學習英語很困難就會產生厭學的心理。同時，他們具有很強的好奇心，喜歡把注意力放在新鮮事物上面。教師應該抓住學生的心理特點，把教學內容融入到有趣的課堂活動中去。例如，教師可以把學生平均分成為幾個小組，讓每個小組就特定的一個教學問題進行探討，最后每組選出一個學生就討論結果做出匯報，教師比一比哪一組學生的意見好，進行評分。這樣可以激發學生學習的競爭力，鍛煉了學生口頭表達能力，使學生在快樂的氛圍中學習英語。

4 營造輕松愉悅的課堂氛圍

小學生的教育要符合其身心發展的特點，小學生天性好奇，新鮮事物容易吸引他們的注意力。傳統的教學課堂充滿了嚴肅、緊張的氣氛。他們通常會對傳統的教學課堂感到乏味，不喜歡課堂上緊張、焦慮的氛圍。小學生從小在漢語的環境中成長，家長也只會給他們講漢語，他們只能在課堂上才能接觸到實用英語。所以小學英語課堂就成為他們學習英語的主要途徑。因此，就要提高小學英語課堂的質量。教師可以課前帶領學生一起唱英文歌曲，活躍課堂氣氛。通過唱歌可以讓學生對英文單詞有更深的記憶。教師在課堂講課時還要面帶微笑地有感情地將英語知識傳授給學生，同時教師在講課的時候應該適當地配一些手勢或者動作，有助于學生對單詞或者句子的記憶和理解。教師在講話時，可以使用歡快的語言進行表達，這更有利于學生接受新知識。我們應該改變傳統的教師是課堂的主角的教學方式，應該更多地鼓勵學生在課堂上表達自己的意見。教師在課堂上應該多提問學生起來回答問題，給學生更多的表現自己，發揮自己知識才能的空間。真正地讓學生成為課堂的主人。

5尊重學生的自尊心，多對其加以鼓勵

葉圣陶非常肯定鼓勵在教學當中的作用，尤其是小學這類處在青春期的階段，學生的自尊心極強，如果學生認為自己并未得到教師重視或者受到教師責罵，則學生的學習積極性會逐漸下降。因此，教師應當觀察每位學生的日常生活，從中探究學生的個性，以便日后教導時采取正確的態度，例如部分學生脾氣較為火爆，則教師應當控制自身情緒，通過舒緩學生心理來實現目的。此外，不論學生的成績是否優異，教師都應當一視同仁，堅決禁止頻繁表揚好學生而責罵壞學生的現象，教師應在日常學習中鼓勵每位學生，與其共同面對學習困難，只有當學生了解到教師的良苦用心，得到教師的認可和關心，學生的學習積極性便有所增強。

結束語

綜上所述，培養學生的學習興趣可以充分調動小學生學習英語的熱情，可以提高學生的學習效率。同時，制定出小學英語教育中學生學習興趣的培養策略對教師的教學有全面的指導作用，本文就增加小學生學習興趣的具體策略進行了總結，對小學教師英語課堂教學具有一定的借鑒意義。

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