微課在中職計算機教學中的應用探討

田春燕

【摘 要】微課的教學形式在很大程度上因為其自身的“快”與“微”的特征受到了廣大師生的歡迎，在我國中職計算機教學中積極應用微課將會產生積極的現實作用。本文通過論述與分析了我國中職計算機教學中應用微課的重要作用、以及提高微課在中職計算機教學中的應用效果的有效策略兩個主要方面，旨在全面調動學生在計算機課程學習中的積極性與興趣，有效提高中職院校計算機教學的質量與效率，確保中職計算機教學具有高度的有效性。

【關鍵詞】中職教學；計算機課程；微課；有效應用；策略

在科學技術的迅猛發展的大時代背景下，信息技術與多媒體技術實現了發展與進步，在很大程度上對教育的改革創新產生了至關重要的積極影響，提高了中職院校計算機課程的教學質量及信息化程度。為了就是在計算機技術發展過程中產生的新的教學模式，一方面微課在內容的簡短與豐富使得教學內容具有高度針對性，另一方面可以充分調動學生學習的積極性與主動性，充分發揮出學生的主體性地位[1]。因此積極的在中職計算機課程教學中應用微課教學形式，能夠全面實現課程教學質量的有效提高，還能進一步推動教學實踐得到良好發展。

一、我國中職計算機教學中應用微課的重要作用分析

1.教師在教學中發生角色的轉變

傳統課堂學習過程中老師是教學的主導者，學生在學習中只是被動的接受老師的具體授課內容。在翻轉課堂的教學模式中，能夠充分的體現學生學習的主體性地位，老師與學生在平等的地位上展開知識的學習與談論。在這個過程中老師的主體性地位并沒有被磨滅，而是從原先的教學知識的傳播者向學生學習交流者轉變，從領導者向引導者轉變[2]。在具體的教學中老師應當對學習及活動的組織與策略性計劃進行熟練而又全面的掌握，在學習過程中學生遇到了實際的學習問題需要幫助時，老師應當積極主動的對知識的獲取、資源利用以及信息處理等問題進行解決[3]。

2.有效提高課堂教學效率

翻轉課堂教學模式的全面展開，老師能夠在課堂學習中沒有時間進行講解的專業知識與學習資料，通過PPT、動畫視頻等形式發送給學生，在很大程度上這種方式能夠激發學生的學習熱情與興趣。對于一些簡單的知識點學生通過PPT以及視頻動畫就能夠對自主學習并自覺完成，在課堂教學的開展中老師對大部分學生在課前學習中遇到的實際問題進行解答與教學。這種方式能夠在全面掌握基礎知識學習的基礎上，加強課堂教學中老師與學生之間的交流與溝通，一方面促進了老師與學生之間的感情，加強了學生與老師學習上的交流，另一方面還極大的提高了課堂教學的效率與質量[2]。

二、提高微課在中職計算機教學中的應用效果的有效策略

1.觀看微課視頻自主完成學習任務

在每一次的課程開始之前，老師可以將已經制作好的微課視頻和相應的學習任務在班級中分發到每一位學生手中，學生需要按照自己的實際情況進行學習任務的完成，合理安排自己的時間與地點進行微課視頻的觀看，根據自身的學習水平與進度安排視頻觀看的時間，對已經熟練了解與掌握的知識可以粗略的觀看，對學習中遇到的難懂問題重點反復觀看，在這個過程中學生還可以將自己疑惑的知識記錄下來，在課程學習結束后積極與同學進行談論與分析，在課堂上能夠良好的與老師進行交流。在課后老師還應當根據每一位學生對知識的掌握情況進行針對性的練習，達到鞏固知識學習的目的。

2.創設良好教學情景

因為計算機教學在展開中對學生提出了較高的操作水平，中職學生沒有良好的知識基礎，因此應用傳統的教學形式并不能有效完成教學目標，但是微課在計算機課程教學中的應用就能夠很好的解決該問題[4]。老師通過微課可以對教學資源進行良好的優化整合，并積極使用多媒體技術結合實際教學內容要求為學生創設合理的教學情境。比如，老師可以根據教學內容引入相關影視片段，為學生創設具有高度趣味性的直觀教學情境，不僅充分調動了學生對計算機課程學習的熱情。還提高了微課教學的課堂效率與質量。

三、結語

綜上所述，科學技術的全面發展推動了計算機技術在教學領域中的廣泛應用，微課形式在這種現實情況下應運而生，得到了良好的應用并取得了顯著的教學效果。文章首先探討了我國中職計算機教學中應用微課的重要作用這一問題，之后又分析了提高微課在中職計算機教學中的應用效果的有效策略，是為了調動學生學習計算機課程的積極性，并提高中職院校計算機教學的質量與效率。

參考文獻：

[1]蔡宏衛.翻轉理念與微課在中職計算機專業實訓教學中的應用探索[J].新課程研究（中旬刊），2015，04：81-82.

[2]葉少生.翻轉理念與微課在中職計算機專業實訓教學中的應用探索[J].科教導刊（中旬刊），2017，05：114-115.

[3]陸振飛.微課在中職計算機專業課程教學中的應用探究——以VisualBasic程序設計課程為例[J].職業，2016，17：27-28.

[4]王麗華，高巍.項目——任務教學法在中職計算機專業課Photoshop教學中的應用探討[J].職業技術，2014，09：56.endprint