審美教育在中學音樂教育中的作用分析

王一凡

內容摘要：審美教育屬于素質教育的重要組成，隨著社會的發展，人們對于審美教育的關注度日益提高，作為中學音樂教育的有機組成，審美教育也開始備受重視。本文就審美教育在中學音樂教育中的作用進行分析。

關鍵詞：審美教育 中學音樂教育 作用

審美教育也就是我們常說的美育，是我國教育系統的重要組成部分，也是當前新課程改革的重要培養目標之一。音樂教育是美育的一種重要的表現方式，中學音樂教育的目標是培養學生對音樂的感受力和音樂的欣賞力，提高學生的審美情趣，提升學生對音樂的審美能力，讓音樂給學生以美的享受和精神的審美愉悅，給學生以積極的情感和心靈的啟迪，進一步產生對音樂和藝術的熱愛，進而在未來能夠積極樂觀的對待生活。所以，我們要重視審美教育在中學音樂教育中的重要作用。

一.審美教育在音樂教育中的作用

音樂是一種比較空洞的聽覺藝術，它所使用的介質是樂音，依靠樂音產生時間上的連結和變化，讓傾聽者能夠在欣賞音樂時感受到音樂表達的內涵，感受到音樂所表現的美，通過自己的想象和聯想從音響進入到一種視覺藝術形象。

音樂是一種情感的表現。但是這種情感不是所有人都能感受的到，也不是任何人都能夠準確表現的。音樂的情感不僅僅是人的一種本能，同時也是一種更高級的具有社會性的審美感受。這種感受和理解貫穿審美過程的始終。無論是進行音樂鑒賞還是音樂創造，都要把對音樂的直觀感受提升為理性認識，這樣就能夠科學的分析和品評音樂，構建音樂完美的審美意境，達到音樂課的審美教育的目的。

二.審美教育在音樂教育中的位置

審美教育是為了培養個人的審美能力和審美情操，最終目標是為了形成人的完美人格。中學音樂中的審美教育在整個教育中都占據著重要的位置，同時也發揮了重大的作用。

2001年，教育部重新修訂了《九年義務教育全日制中小學音樂教學大綱》，音樂課的主要目的不再是教給學生音樂知識和音樂技能，而主要是以情感教育和審美教育為中心，鼓勵學生進行音樂創作和表演，在這一過程中培養學生的創新能力和實踐能力的發展。教學目標不是讓學生掌握多少音樂知識，而是通過音樂實踐活動，使學生的情感得以豐富，培養學生的審美意識，促進學生的個性健康發展，讓學生能夠感受音樂、表現音樂，欣賞音樂，從中獲得良好的精神享受。新頒發的音樂教學大綱中的基本理念是：音樂教育要以審美教育為核心，主要注重人的情感教育。音樂課的基本價值就是在讓學生傾聽、展現、創造音樂的過程中，去感受音樂的美，體驗音樂的美。這些新的理念為音樂教育的發展提供了新的發展機遇，這樣的理念和音樂藝術的主要特點以及我國新課改中素質教育的要求都是相符合的。

但是在實際的教學實踐活動中，“以音樂審美為核心”的教育理念并沒有得到落實，音樂課也沒有真正對學生進行情感教育和審美能力的培養。多數教師往往忽略了音樂課的課程標準的要求，貫徹落實新課標的核心理念，教學方法還是比較呆板和陳舊。教學生唱歌就是一句一句的教，學生一句一句的唱。這樣機械、反復的唱，學生對這首歌曲喜歡還能夠接受，但是如果他們不喜歡這首歌曲，學生的感覺肯定是如坐針氈，教學效果可想而知，培養審美能力和音樂感受能力更是無從談起。還有的教師上音樂欣賞課，就是用多媒體播放音樂，使學生的積極主動性不能有效發揮，始終處于一種被動的聽覺和思維參與的位置。長此以往，學生對音樂課失去了學習興趣，更不能培養他們的審美感受能力了。所以教師在教學過程中，要更新自己的教學觀念，認真學習新課程標準，不斷改進教育教學方法，對學生進行真正的審美教育，讓審美教育貫穿音樂教育的始終，處于核心的地位。

三.如何充分發揮出審美教育的作用

作為音樂教育者，我們要利用文化市場中的文化藝術欣賞和文化娛樂活動為輔助手段，對學生進行音樂審美的熏陶。

審美教育是一個長期的過程，學生的審美能力和音樂修養的提高不能只在課堂上來培養，課外的藝術形式的作用也是重大的。像一些電視、電影、文藝晚會等與音樂相關的文化藝術形式，對于中學生來說都具有重要的價值。教師可以讓學生在看電視、電影時注意欣賞其中的片頭片尾和片中曲，和其中的畫面、內容相結合，感受音樂的強烈的震撼力。教師也可以把學生喜歡的電視或者電影插曲在課堂上播放，并通過講解其中的故事背景，讓學生感受到音樂的審美情趣，逐漸培養學生的審美習慣和音樂修養。同時針對現在學生癡迷的流行音樂進行合理的引導，讓學生加深對音樂的認識和感受，從而促進其音樂素養的提升。

總之，審美教育在中學音樂教育中具有重要的作用，音樂教師要讓學生在音樂的殿堂中去感受美和創造美，培養學生的健康人格和對藝術的熱愛。

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