淺談高中語文教學中信息技術應用

楊秀龍

【摘 要】信息技術的不斷發展和應用為我國高中語文教學帶來了新的機遇，并且在信息技術應用于高中語文教學的過程中，一定程度上實現了教學質量和教學效果的提高，為了使得信息技術能夠為高中語文教學帶來更大的效益，文中將會就高中語文教學中信息技術應用展開探究，并提出幾點創新教學意見。

【關鍵詞】高中語文；信息技術；應用

將信息技術應用到高中語文教學工作中，無疑為課堂教學增添了更加豐富的教學因素，所以，教師在對信息資源進行整合利用的過程中，便更加需要對信息技術的各種特點進行總結和分析，從而使得信息技術可以更加完美的應用到高中語文教學工作中。

一、信息技術應用給高中語文教學帶來的積極作用

1.有效激發學生語文學習興趣

教師在進行高中語文課堂教學的過程中，往往只對情節性、故事性較強的畫面進行講解，而當遇到教材課本中平白文字較多的情況，便使得學生理解課文的難度無形加大了，進而影響其對課本閱讀的積極性。而信息技術的引入和應用，恰恰可以彌補這一缺陷，通過信息技術將教材課本中的文字轉化為直觀的圖片、視頻或是動畫，刺激學生眼球，充分調動學生對語文學習的積極性，進而使得高中語文的教學效果提升更加顯著。

例如：教師在開始講課之前，可以將本節課所涉及的視頻、圖片等信息利用信息技術制作成幻燈片，這樣一來，便可以在課堂教學中利用提前做好的幻燈片帶動課堂節奏，將教材內容逐一通過幻燈片向學生進行展示，使得學生在熟悉教材內容的同時，通過視覺的有效沖擊，使得其能夠更加深刻的理解課文內容。如《大堰河——我的母親》這篇課文在進行講解的時候，教師便可以通過播放大堰河相關視頻，讓學生可以更加直觀的感受到大堰河景觀的波瀾壯闊，使得學生可以對其有更加深入的了解，有效激發學生對這篇課文的興趣。

2.促進師生良好互動

在進行高中語文課堂教學的過程中，教師可以利用信息技術將教學情境有效建立起來。教師在對某個文章進行講解的過程中，可以通過情景設立的教學方式進行，而信息技術在這個時候便可以充分發揮其作用，利用信息技術對課文中的情景進行模擬，從而家鄉教師與學生之間的良好互動，提高語文課堂的教學氛圍和教學效率。

例如：在對《秋夜》一文進行講解的時候，教師可以在本節課開始之前，引導學生對秋夜進行想象和情景模擬，之后教師在通過信息技術將全國各地不同區域的秋夜視頻或圖片展現給學生，帶領學生對其進行觀賞并評價，最后再巧妙引入本節課的核心內容——講解魯迅嚴重的《秋夜》。

3.有效提高語文教學效率

信息技術在一定程度上可以提供教學上的很多語文知識素材，教師在對教案進行編寫的過程中，可以先在網絡上進行搜索，并且合理借鑒網上的優秀教學措施，為下一次的課堂教學提供更加科學的講解方法，除此之外，教學過程中所需要用到的視頻、音頻、圖片等多媒體資源也可以提前在網上下載，并且加以整合之后可以獲得大量的語文教學資源，很大程度上提高了教師的工作效率。另外，學生也可以在學習過程中合理運用信息技術。

二、創新信息技術教學方式

1.合理應用信息技術

在信息技術下創新教學方式，一方面可以將學生的學習熱情充分調動起來，另一方面還可以實現教師教學效率的提高。教師在課堂教學過程中可以將信息資源做科學整合安排，科學引導學生進行思考，才可以更大限度的將信息技術為語文教學帶來的利益擴大。

例如：在講解《小狗包弟》這篇課文之前，教師便可以在文章講解開始之前將作者巴金的相關視頻通過視頻播放出來，如此一來便可以巧妙地引起學生對文章作者的關注，同時為學生帶來更豐富的知識儲備，這樣一種教學模式將更加容易為高中學生所接受。

2.實現信息技術應用范圍的擴大

應用信息技術進行高中語文教學過程中，教師不僅僅可以將信息技術應用于課堂教學，還可以將信息技術帶來的優勢進行有效擴大。例如，在課堂教學結束之后，教師可以安排學生在家中利用網絡信息技術對白天的課堂教學內容進行豐富和拓展，并且借網絡對下一節課所需要講解的課文做預習，進而培養學生的語文自主學習能力。

例如：在課堂教學結束之后，教師可以通過信息技術將課堂授課過程轉化為音頻或是視頻資源并分享給學生，使得學生在課后仍然可以借著視頻音頻對課堂中沒能完全理解的內容進行反復聽講，同時也為學生豐富課堂筆記創造更多的時間和機會。如此一來，便有效提高了學生的學習效率，同時實現了教學質量的有效提高。

三、結語

綜上所述，信息技術的合理應用有效提高了高中語文教學的教學質量，提高了學生的學習效率，并且為了更好地將信息技術與高中語文教學進行科學整合，筆者也在文中提出了幾點創新方法，并且希望本文可以在整合信息技術與高中語文教學的工作中起到些許的參考作用。

參考文獻：

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