大學生消極就業心理分析及其對策研究

摘要：隨著高校畢業生人數不斷增多，其就業問題日漸嚴峻。面對不容樂觀的就業形勢，目前大學畢業生就業過程中出現了一些消極的心理現象。本文對大學生在就業過程中的消極心理現象進行了分析，并提出了防治大學生消極就業心理的策略。

關鍵詞：大學生 消極 就業心理 對策

中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0032-01

近幾年高校畢業生人數逐年增加。面對嚴峻的就業形勢多數學生能夠積極應對，甚至自主創業。但也有少部分學生心態消極，心理脆弱，出現畢業就意味著失業的現象。本文通過訪談、問卷調查等方法對大學生的消極就業心理進行探索分析，并提出對應策略。旨在幫助高校畢業生培養積極健康的就業心理，促進學生的就業和發展。

一、大學生消極就業心理的表現

大學生在就業心理上主要分為積極和消極兩種表現，大多數大學生在面對就業時能夠坦然面對，但是同時也有一部分對就業存在消極心理，具體表現如下：

（1）恐懼自卑心理。由于當前嚴峻的就業形勢，使得很多大學生出現了恐懼自卑的就業心理。由于大學生對自身能力認識的不足，無法正視其優勢，導致在面對就業時缺乏自信心，在就業時前怕狼后怕虎，在和用人單位進行對話時不能夠將自身的優點充分展現出來。目前大學生在面臨激烈的競爭時對自我能力認識存在偏差，使得其在就業過程中呈現恐慌和害怕，尤其是在遇到一些挫折時則更加容易否定自己，使得其無法順利就業。

（2）自負焦慮心理。有的大學生在就業時不了解社會現實而盲目自傲，認為自己是大學生只選擇待遇好、環境好的工作。在調查中發現，大學生對工資待遇的期望過高，就業過于理想化。由于這樣的心理存在，很容易出現到處碰壁的現象，從而加劇就業的焦慮心理。

（3）盲目攀比心理。有些大學生在就業過程中不按照自身的專業、能力來決定從事的行業，往往會受到周圍人群的影響而盲目就業，這就是典型的跟風就業心態。大學生就業時存在盲目的選擇心態，不能夠按照自身的能力來進行客觀定位，由于缺少主觀思考能力而聽取或者跟隨他人進行就業選擇的情況很多。有些學生在就業過程中存在虛榮或者不甘于落后他人的思想，不考慮自身實際情況盲目攀比，只看重工作環境、工作薪酬和福利待遇。由于學生在尋找工作時的盲目心理，不結合自身的實際情況進行選擇，因此在就業過程中就會出現高不成低不就的現象。

（4）逃避依賴心理。在高校畢業生中每年都有日趨龐大的考研群，有的學生是因為不想就業或逃避就業而考研。甚至有的學生因為逃避就業連續考三年甚至五年。還有的學生尋找各種借口不就業，常見的是因為工資低而不工作。很多學生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作。還有的學生依賴父母，認為找工作是父母的責任，很多家庭為了給孩子安排工作托關系找熟人，這種現象就是典型的家庭依賴心理。

二、改善大學生消極就業心理的策略

（1）健全高校就業心理指導機制。通過開設就業心理輔導課，針對不同年級的大學生進行心理分析，然后開設適合其自身的課程，將心理輔導課程常態化，促進大學生的就業心理健康發展。同時提供相應的心理交流平臺，比如微信、郵箱等現代通信方式，可以通過采取匿名的方式來保證其隱私，切實地為學生著想，對其就業過程中的問題給予及時的解答，幫助其克服消極的就業心理。另外，從大一開始開展大學生職業生涯規教育。大學生自從入學開始，最好奇的事情莫過于未來的就業方向，因此高校應當給予正確的引導，通過開設職業生涯規劃課程，讓其做好面對未來的準備。通過就業知識教育，讓大學生能夠進行自我思考，分析自己的優勢和劣勢，能夠制定每個階段的學習目標，養成積極的就業心理。

（2）引導學生樹立正確的就業觀。作為新時期的大學生，必須認識到就業形勢的嚴峻。結合自身的優勢來對就業情況進行分析，樹立正確的就業觀念。由于就業市場的需求不均衡，因此尋找工作時很可能會多次被拒絕，必須從心理上做好相應的準備，學會接受和面對現實，適當地調整工作預期來保證就業。大學生在就業過程中必須具有競爭意識，積累更多知識，具備一定的心理承受能力，提高其競爭能力，客觀對待擇業和就業，在競爭中加強其就業心理承受能力。

（3）促進學生綜合素質的提升。當代大學生必須加強科學文化知識和道德修養的學習。科學文化是大學生提高自身綜合素質的基礎，在學習過程中不局限于學校書本中的知識，應不斷增強自身的知識儲備，為找工作提供良好的心理基礎。科學文化與道德修養都是大學生必須具備的基本素質。大學生接受的是高等教育，因此需要加強自我修養，在面臨誘惑時能夠理性地看待問題，勇敢地面對挫折，不輕易放棄道德底線，能夠更加積極地面對就業壓力。

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責任編輯：楊國棟endprint