新時期加強高校學習型黨組織建設的基本思路和方法探討

李春英

摘要：加強高校學習型黨組織建設是一項系統而復雜的工程。新時期加強高校學習型黨組織建設應遵循堅持馬克思主義對高校學習型黨組織建設的正確指引；堅持多方協同聯動效應，從整體上推進高校學習型黨組織建設；堅持將學習型黨組織建設與教學、科研及管理工作相融合；堅持高校學習型黨組織制度化、常態化建設的基本思路。高校可以開展團隊學習和生成性學習，調動學習主體的主動性和自覺性；借助多種渠道開展學習型組織建設，拓展學習教育的載體；推動理論教育與實踐活動的結合，提高學習的針對性和實效性。

關鍵詞：高校；學習型黨組織；思路；方法

建設高校學習型黨組織是新形勢下高校黨建工作的重要任務，是堅持社會主義辦學方向，促進高校改革、創新和發展，培養社會主義合格建設者和接班人的根本政治保障。高校以文化傳承、培養人才為宗旨，是思想薈萃、文化匯聚之地，為社會的不斷發展提供不竭的精神動力和智力支持。高校黨組織是高校發展的領導核心，是黨聯系知識分子、青年學生的橋梁和紐帶。對新時期加強高校學習型黨組織建設的基本思路和方法進行深入探討，有助于拓寬和創新高校學習型黨組織建設的路徑。

一、高校學習型黨組織建設的主要特征

高校學習型黨組織是指高校黨委組織全體成員樹立終身學習的理念，圍繞著共同目標注重學習、優化知識結構、提高綜合素質，培養高校黨員個體和黨組織適應時代發展的學習能力和創新能力的黨組織。由于高校特殊的地位和職能，高校學習型黨組織建設具有其獨特性。

（一）學習的研究性

學習是一種覺悟、一種境界、一種責任。高校是人才薈萃之地，也是思想碰撞、觀念匯集之地，高校學習型黨組織建設的主體具有學歷較高、知識豐富、視野廣闊、善于學習、勤于思考等諸多特征。當前信息化傳媒日益發達，固有的、單一的學習模式已經滿足不了學習主體的學習要求。因此，充分應用高校學術研究的良好平臺，將研究性學習的理念引入學習型黨組織建設中來，不斷創新研究型學習方法，形成研究型學習機制，不斷深入對馬克思主義經典著作的研究，切實加強對馬克思主義理論的探討，逐漸深化對馬克思主義中國化的理解，最終實現“學習研究化、研究學習化、研究成果化”，有效提升學習型黨組織建設工作的科學化水平，是當前高校學習型黨組織建設的重點。

（二）學科的支撐性

在推進高校學習型黨組織建設的過程中，要充分發揮高校的學科優勢尤其是馬克思主義理論研究的學科優勢，組織相關學科領域專家對馬克思主義理論，黨的歷史和黨的建設理論，黨在加強自身思想政治建設、組織建設、作風建設方面的經驗和做法等進行深入、系統、細致的梳理和總結。發揮各高校馬克思主義學院或者思想政治理論教學部在加強和推進學習型黨組織建設中的作用，從學科建設、日常教學、學術科研等多方面為推進學習型黨組織建設做好理論上的充分準備，提供理論上的有力支撐。

（三）環境的支持性

在高校開展學習型黨組織建設具有良好的組織環境和文化氛圍。高校作為知識傳播的陣地，作為培養社會主義合格建設者和可靠接班人的陣地，以崇尚真知、追求真理，崇尚民主、包容差異，崇尚理性、追求公正為其精神動力來進行知識的傳承和文化的傳播。在這種氛圍和環境的影響下，無論是教職工黨員還是學生黨員，都自覺不自覺地受到了熏陶和感染，更加積極主動地參加基層黨組織舉行的集體活動，并從思想上認真進行理論的反思和自我的反省，從行動上進行實踐的摸索和不斷的總結，繼而提高高校學習型黨組織建設的實效性。

二、高校學習型黨組織建設的基本思路

（一）堅持馬克思主義對高校學習型黨組織建設的正確指引

毛澤東指出：“中國共產黨人只有在他們善于應用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法，善于應用列寧斯大林關于中國革命的學說，進一步地從中國的歷史實際和革命實際的認真研究中，在各方面作出合乎中國需要的理論性的創造，才叫理論聯系實際。”“學風問題，領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。既然是這樣，學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題。”馬克思主義是立黨立國的根本指導思想，是引領全國人民團結奮斗的思想基石，同時也是高校學習型黨組織建設的行動指南。高校學習型黨組織建設首先要著力解決“為什么學”和“學什么”的問題，其中必然引發對馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系指導思想的內涵把握和意義了解，要注重研讀馬克思主義經典著作，學會用馬克思主義的立場、觀點和方法去觀察、分析和處理問題，將馬克思主義理論的知識內容納入日常工作，夯實學習型黨組織建設的理論體系。

（二）堅持多方協同聯動效應，從整體上推進高校學習型黨組織建設

高校學習型黨組織建設要堅持領導帶頭、典型示范、多方協同、整體推進的思路，將系統論的相關思想運用到高校學習型黨組織建設中來，注重發揮高校黨委及各級黨總支在推進黨組織建設中的帶頭作用，將其納入重要的議事日程，對全校全年各階段的黨組織建設的目標、內容進行分解，做到責任到人、典型示范、經驗推廣、互學交流、反饋總結并常抓不懈，及時總結黨組織建設中的經驗教訓，或予以推廣或予以警戒。高校黨組織結合高校教學科研融一身的特征，充分調動和聯合除黨委、黨總支之外的職能部門，發揮部門協作精神，多渠道、多方位開展學習型黨組織建設。在理論學習之余，積極開展實地調研，不僅對教師黨員、學生黨員的思想動態予以充分掌握，而且還要和兄弟院校進行經驗交流，從書本中、實踐中、群眾中獲取靈感，推動學習型黨組織建設的不斷深入。

（三）堅持將學習型黨組織建設與教學、科研及管理工作相融合

在加強高校學習型黨組織建設過程中，要“堅持以學帶研，以研促學，學研結合，力求學深學透”，將學習型黨組織建設與教學、科研及管理工作相融合，聯系實際，有針對性地把學習型黨組織建設滲透到高校教學、科研、管理和服務的各項工作中去，積極探索新形勢下黨員干部的學習特點和規律，努力促使學習型黨組織建設在符合高校實際的前提下，做到與時俱進、貼近黨員需求、富有實際成效。嘗試采用探究式、研討式、開放式等學習方法，將學習型黨組織建設融入到學校精神文明建設、師德師風建設、校園文化活動及學校各項管理制度中去。

（四）堅持高校學習型黨組織制度化、常態化建設

為了避免將學習活動搞成“一陣風”、只重形式不重效果的短期行為，為了確保高校學習型黨組織建設活動深入持久、效果扎實突出，高校學習型黨組織建設應開展制度化、常態化發展模式，而科學的機制設置則是其獲得制度化、常態化建設的保障。結合實際，高校學習型黨組織建設要想落地生根，切實取得實效，需要構建以領導責任制、黨委中心組及黨組織日常學習制度、學習效果考核評價及激勵制度、經費設施等學習條件保障制度，以制度的形式固定下來并及時根據實際情形加以修正，避免高校學習型黨組織建設流于形式。

三、高校學習型黨組織建設的主要方法

高校學習型黨組織建設的方法除了開展黨委中心組學習、民主生活會等，也要結合實際，不斷探索能調動學習主體學習熱情的、行之有效的學習方法，如以開展團隊學習、生成性學習的形式提高學習主體的主動性和自覺性，增強學習的針對性和實效性。

（一）開展團隊學習和生成性學習，調動學習主體的主動性和自覺性

中共中央辦公廳印發的《關于推進學習型黨組織建設的意見》明確指出，“黨員領導干部應該努力成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，帶動全黨形成良好學習風氣”。在高校開展學習型黨組織建設應注意學習主體的特殊性，高校黨員群體是具有較高學歷層次、較強思辨能力的知識分子群體，因此，在學習教育過程中就不能一味采取單向灌輸的方式，而應就他們感興趣的、感到困惑的問題，以主題研討為主的探究式學習方式開展團隊學習和生成性學習，組成若干學習研討小組，激發黨員學習的自覺性和主動性，進行互助式、開放式的研究性學習，使他們在學習中思想得到升華，認識得到提高。可以借鑒的方法有：在校黨委理論中心組的帶動下，開展中層干部論壇、黨員學習經驗交流會、專題式研究等；組建學校理論宣講團，深入各單位宣講黨的路線、方針、政策；在教職工黨員中開展“爭創學習型黨組織爭當學習型黨員”“踐行黨的群眾路線”“三嚴三實專題教育”“兩學一做學習教育”“師德師風建設主題教育”等活動；通過組織學術報告會、學術論壇、學術沙龍等活動，提高學生黨員的理論素養、政治素質和道德水平。

（二）借助多種渠道開展學習型組織建設，拓展學習教育的載體

高校在加強學習型黨組織建設過程中，應借助多種渠道，努力拓展學習教育的載體，尤其是應充分借助互聯網傳播渠道的便捷性，打造黨建工作多維技術平臺，積極開展黨員在線學習教育活動、網上學習交流活動，探索網上黨校、網絡黨支部建設等多種網絡教育模式，促進黨建網絡化、信息化發展，通過在線學習和網絡互動滿足廣大黨員日益多樣化、個性化的學習需求，提高黨員隊伍建設水平。此外，構建高校社團組織和學習型黨組織之間的橋梁，依托社團組織開展基層黨組織教育，形成“一體兩翼”“一體多翼”的聯動共贏局面，拓展和豐富了學習型黨組織學習活動的平臺和陣地。比如，近年，河南工程學院青年馬克思主義社團就是將學生社團活動與學習型黨組織建設相結合的典型事例，通過青年馬克思主義者培養工程等一系列活動，使得該校基層黨組織建設獲得了新的發展空間。

（三）推動理論教育與實踐活動相結合，提高學習的針對性和實效性

高校學習型黨組織建設理論學習教育活動可以和教學教風、師德師風建設以及各種實踐活動結合起來，培養廣大黨員干部養成“勤思考”“勤總結”“學以致用”“反躬自省”的良好習慣，在參與實踐活動中驗證理論知識的正確性，逐漸加深對理論的認知和了解，培養帶著問題進行研究性學習的模式。比如，為了深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中和五中全會精神，在校黨委的領導下，教工黨支部開展學習型黨組織建設活動要走出去，要和社會接軌，采取對口支援培訓，送教下基層的活動，選取支教學校結成對子、進行幫扶活動。學工黨支部可以利用心理咨詢的優勢，開展心理咨詢活動，解決學生黨員的思想困惑。學校還可以充分發揮社團組織的作用，開展形式多樣的校園文化活動。

參考文獻：

[1]向先孟.論高校學習型黨組織建設路徑[J].廣西師范大學學報，2011，（5）.

[2]陳玲光.學習型黨組織的理論來源及實現途徑[J].黨史文苑，2011，（8）.

[3]毛澤東.毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.