民間剪紙向駐地高校美術課程轉化的應用研究

陳躍琴

【摘要】民間剪紙藝術是一項具有地域性特色的藝術，由于傳承的方式限制，正在逐漸消失。基于保護和傳承民間剪紙藝術，駐地高校具備了延續和發展這一條件。本文試從四種途徑探討將民間剪紙轉化為駐地高校的美術課程形式，進而建立完善、系統的民間剪紙課程體系，為保護和傳承當地的民間剪紙藝術作出貢獻。

【關鍵詞】民間剪紙；轉化；駐地高校；途徑；美術課程

中國很多地域都有民間剪紙，根據各地的風土人情、民俗文化的不同，民間剪紙也各具風格和特色，但在傳承方式上卻都比較單一，導致民間剪紙這項技藝正在逐漸消失。而駐地高校的課程環境和學生的文化素養正好具備了傳承和保護民間剪紙的條件，基于此，我們開展了民間剪紙向駐地高校美術課程轉化的應用研究，試為保護和傳承各地域的民間剪紙做出一些可行性探索。

一、民間剪紙向駐地高校美術課程轉化的意義

中國民間剪紙以其獨特的藝術形式、特殊的文化內涵和藝術風格特色體現了勞動人民智慧的結晶，也是當地民眾生產、生活方式、風俗習慣等因素構成的統一體，是當地民眾的風俗習慣、風土人情和宗教信仰的整體反應。它是勞動人民從現實生活中提取有標志和有意義的形象創作而成，受到民眾的廣泛歡迎。但是，自從民間剪紙被國家列入了非物質文化遺產后，對其保護和傳承問題卻不容樂觀。由于現代社會發展，人們的生產和生活方式使民間剪紙在傳統的“口口相傳、手手教授”的傳承方式下逐漸消失。另外，由于當下社會對民間剪紙缺乏一定的保護意識，與現行教育也嚴重脫節，導致未培養大批后備力量來傳承剪紙技藝。雖然在中小學美術教育中，民間剪紙被納入了教學內容，但民間剪紙的傳承不僅只是技法上的傳承，還是當時歷史、文化、宗教和習俗一系列深層文化因素的傳承，而中小學生學習民間剪紙僅僅停留在技法上的簡單模仿，不能擔負起真正的傳承任務。與之相比，高校學生已經具備傳承民間剪紙的條件和能力，并且高校公共課程中包含了歷史文化、審美能力、創新能力的培養，能更好的銜接傳統的歷史文化，發揮并繼承民間剪紙的精神與價值。所以，將民間剪紙轉化為高校美術課程顯得尤為必要，我們借助高校公共課課堂這個平臺，將民間剪紙轉化為系統的美術課程，加強對民間剪紙技藝的培訓和教育，鼓勵大學生積極參與認識民間剪紙的藝術形式、特殊的文化內涵和藝術風格特色，了解當地民眾的生產、生活方式、風俗習慣與民間剪紙的關系，提高他們對民間剪紙的審美能力和創造能力，為繼承和發揚民間剪紙和培養大學生的人文素養做出應有的貢獻。

二、民間剪紙向駐地高校美術課程轉化的基本途徑

民間剪紙作為一種獨特的藝術形式，要將它轉化為駐地高校的美術課程，形成特殊的課程體系和結構，需要采取大學生易于接受的途徑和方式，并且要將當地民間剪紙藝術的特色在課程中體現出來，讓學生加以理解和運用。我們主要采取了以下四種途徑：

（一）讓學生了解剪紙，對剪紙產生濃厚的興趣

我們通過開展“家鄉剪紙展”“我剪我秀”等活動，并以微信、QQ為平臺，做一些快速、簡單完成的剪紙小視頻，讓學生感興趣的同時，自己就能親自體驗創作剪紙作品的樂趣。同時，通過開展這樣的活動，也讓全校學生認識了解了我們當地民間剪紙的起源和發展，深入了解當地剪紙的歷史和文化。通過豐富多彩的活動，讓學生不斷接受當地剪紙藝術的審美刺激，形成強烈的第一印象，潛在培養學生的形象和情緒的記憶力，起到增強審美情趣、審美想象力和審美創造力的效果，并且學生通過自己創作剪紙作品，強化了自己的審美情感，通過實踐產生了濃厚的興趣，在獲得成就感、喜悅感的同時，產生繼續學習剪紙的欲望。

（二）讓學生通過參與形式多樣的社團活動，掌握民間剪紙藝術的技巧

在學生通過前期剪紙活動產生濃厚興趣后，我們迅速組織成立了學校剪紙社團，組織對剪紙有興趣的學生報名參加，讓學生廣泛參與到這些有趣的活動當中來。通過參與活動，學生深化了對剪紙的認識，并且在活動中通過好玩、有趣的游戲、表演等趣味操作實踐形式，建立了創作剪紙的自信和欲望，進而讓學生直觀的認識到剪紙與我們的生活息息相關，可以廣泛用于我們的現實生活，他們就會主動、積極的學習民間剪紙。在開展的活動中，我們發現好多意想不到的剪紙圖案和構圖形式在學生們的精心設計下應運而生，這是以前那種單純的臨摹和復制剪紙的教學方式所不具有的效果。這不但可以培養大學生對美的事物和環境產生豐富的情感體驗，而且可以將這種情感用于實踐創作中，這無疑對當地民間剪紙的發展起到了強大的促進作用。

（三）邀請當地民間剪紙藝人或民間剪紙研究專家進課堂，進行現場創作和指導

民間剪紙發源于民間，與當地人民的審美心理和審美觀念密不可分。它記錄和再現了當地人民的生活和思想發生、發展的過程，具有廣泛的群眾基礎和鄉土特色，它與當地的民風民俗、民間文學和宗教信仰相互聯系，被稱之為“母體藝術”。所以，邀請當地的知名剪紙藝人走進大學剪紙課堂顯得尤為必要。我們通過階段性開展專題講座和現場創作、指導等方式，不僅向學生傳授當地民間剪紙技藝，還讓學生了解了當地民間剪紙的藝術形式、風格特色以及與當代民風民俗、生活方式的聯系，這對學生分析、研究本土民間剪紙的造型意識、制作技法、藝術特色和本土文化等因素，創作出具有地域性特色的民間剪紙作品有著非常重要的引導作用，這樣既促進了民間剪紙教學質量的提升，也拓寬了教師和學生的知識領域，又為當地民間剪紙藝術研究提供了人才儲備，對保護、傳承和發展傳統的民間剪紙藝術提供了保障。

（四）將民間剪紙教學納入校園文化建設和美術專業課程建設

將民間剪紙轉化為美術課程所產生的影響面比較小，持續時間也較短。所以，必須建立一種長效機制，讓學生把學到的民間剪紙技能活學活用起來，進行長期或終身的學習。比較有效的方式就是將民間剪紙納入校園文化建設，編撰專門的民間剪紙教材，進行有序的剪紙授課教學，將民間剪紙教育正規化和普及化。將剪紙作品用于校園環境和室內環境的設計和裝飾中，拓展剪紙的表現領域，讓學生體會剪紙賦予生活的審美性和人文性，還可以將民間剪紙用于大學生社團活動的組織和開展中，以此來豐富大學生的課外活動和校園生活，激發學生學習剪紙的欲望，在參與社團活動當中獲得愉悅感和成就感。

另外，也可以將民間剪紙教學納入美術專業的課程建設當中。現在我國的美術專業是借鑒了專業美術院校的教學體制，沒有將專業美術課程與民間美術進行結合，這在一定程度上造成了專業美術和生活的脫節。地方民間剪紙藝術具有非常濃厚的本土人文學科特征，是美術與其他學科融會貫通的紐帶，結合駐地高校的地域文化情境，將地方民間剪紙納入美術專業課程建設當中，是突破原有的專業美術界限，與民間美術形成一種融合，是對美術知識和領域的充實，帶給學生在美術方向選擇上的自主權，也將會讓高校美術教育更好地適應中國的國情，得到更好地發展。

結語

面對日益衰竭的民間剪紙藝術，只有將民間剪紙放在地域性民間文化的大背景之下，采取行之有效的方式和途徑，轉化為系統、全面、深入的美術課程，才能形成系統的駐地高校民間剪紙課程體系，才能開展行之有效的民間剪紙課程教學，保護和傳承民間剪紙藝術，使民間剪紙藝術得以良性傳承和發展。

注釋：

*本文為2016年度山東省藝術教育專項課題項目“民間剪紙向駐地高校美術課程轉化的應用研究”的研究成果，課題立項號為YJ201612205。

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