培養家長，與孩子同閱讀共成長

王祥麗

摘要： 隨著經濟的發展，各級政府高度重視精神文明建設，改善圖書館的生存狀態，增擴建圖書館。新館建成，更好的環境、更優質的學習資源，深受家長的認可，愿意帶孩子在圖書館感受書香熏陶。然而有些家長卻在圖書館不知該做什么，甚至影響到孩子的閱讀。圖書館尤其是縣級新館，新讀者增多，面對的人群文化水平參差不齊，要擔負起引導責任，培養他們閱讀的習慣，提高自己，形成終身學習的習慣；培養他們提高自己后參與、干預孩子的閱讀，引導孩子成長。爭取通過圖書館的積極教育，讓走進圖書館的大人孩子受益，用閱讀引領每一個人成長。

關鍵詞： 圖書館 少兒 閱讀 培養家長 共同成長

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0120-02

書是人類精神文明的載體，閱讀是人們獲取知識的重要途徑。圖書館大量的藏書、優雅的環境、良好的閱讀氛圍，吸引著重視孩子閱讀的家長帶著孩子走進圖書館。但是，閱讀的效率如何？家長與孩子是否有好的閱讀習慣？在贊嘆人們重視閱讀的同時，我們需要更合理地加以引導，讓每一個讀者收益最大化，讓圖書館的功能得到最大化的發揮。

一、現象

隆昌縣圖書館原來蝸居在一個嘈雜的商業城二樓，面積狹小，還是危房；藏書不足，僅僅開放4個部室。如今在公園旁，是7500平方米的五層新館，書量大增，開放11個部室。于是市民激動欣喜，新老讀者蜂擁而至。新館備受關注，各項服務深受稱贊。然而，周末少兒閱覽室的“熱鬧”卻令我們深思。

周末讀者量大，帶孩子來看書的成人坐在大廳等候孩子，有的聊天，有的玩手機，只有極少數在看書，有的甚至和其他等候的家長高聲談論，往來少兒閱覽室“噓寒問暖”。如此往返穿梭詢問，嚴重影響了孩子的閱讀。

二、思考

如此現象，閱讀效果好嗎？恐怕家長沒收獲，孩子在這“愛”的傷害中也難靜心閱讀。家長無不希望孩子感受新館好資源，讓孩子有好習慣、大收獲。可是家長卻忽略了培養自己提高自己，忽視自己在培育孩子中的重要作用。

圖書館對讀者的引導任重道遠！少兒閱讀工作還需從家長開始！深究其原因：

（一）一些家長不能正確認識圖書館

公共圖書館是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構，為每一個人提供平等、零門檻、無障礙的學習機會。是市民終身學習的場所，每一個市民都享有利用圖書資源的權利。然而權利與義務相連，我們也有義務維護圖書館的正常秩序，尊重他人的閱讀權利，共同營造好的閱讀氛圍。在圖書館應該做一個文明讀者，絕不可把這里當作一個休憩之地，想看書看書、想聊天聊天、想睡覺睡覺，隨意打擾他人。

（二）有培養孩子的意識，無培養方法

“在學習中求發展，到圖書館求進步”是家長們的共識。他們尊重知識，渴望孩子獲得知識；他們信任圖書館，希望孩子親近圖書館。他們愿意犧牲自己的休息時間，陪孩子學習；他們長時間的等待、無微不至的關心，盡其所能為孩子付出。每一個陪伴的家長一點不缺培養的意識。

可是，正是他們無方法的陪伴影響了孩子的閱讀。頻繁地“關心”打擾了孩子，少兒室在喧鬧中缺少靜心看書的氣氛，孩子難以安靜地徜徉在文字的優美意境里，享受不到閱讀的美妙，形成不了閱讀的習慣。

三、引導

王余光教授說：“去圖書館是一種生活，是一種文明的生活方式。圖書館有開展社會教育的責任，要通過實施教育，讓走進圖書館的人感受這種文明的生活方式，讓所有的人向往這樣的方式。”面對尊重知識的家長們，我們能通過自己的積極努力，改變他們的言行，讓他們熱心閱讀提高自己，更好地幫助孩子成長。

（一）榜樣在身邊

每天蜂擁而來的孩子中，有一部分的家長做得很好。或向孩子說明自己在哪里看書，怎么找。或挨著孩子安靜看書。這些榜樣，是那些在孩子身邊聊天、玩手機、進進出出頻繁打擾孩子的家長可以看到的。以榜樣做法告訴不知道干什么的家長，同樣為孩子著想，使他們理解并效仿。

（二）開展家長課堂

家長是非常重要的教育資源，是孩子發展永遠的老師。若只期待孩子學習，忽略提高自己，總有一天會成為孩子成長的絆腳石。人們常常感慨孩子沉迷網絡游戲而無可奈何，如果自己早早有效培養孩子閱讀求知的興趣，孩子哪里有時間陷入那些無聊的東西？人們常常呼吁正確處理孩子的叛逆，如果家長一直陪伴孩子成長，心理、知識上不拉開距離，孩子何來叛逆？家長關注孩子閱讀，引導孩子愛上閱讀，提供孩子閱讀的機會。當孩子不及家長的學識時，家長蹲下身與孩子慢慢“長”起來；當孩子超過家長的學識，家長盡可能跟上。如此溫暖陪伴、共同成長，必讓孩子發展更佳，讓親子間更和諧。

通過家長課堂，傳授這樣的意識，陪孩子到圖書館，不再是只讓孩子看書，自己在一旁無事熬時間，而是拿起書，充分利用到圖書館的機會，做一次有效陪伴，共同成長。

1.家長參與性閱讀

（1）參與孩子的閱讀，營造好氛圍，形成好習慣。好習慣是父母給予孩子的最好禮物。孩子是父母的影子，折射著父母的素養。愛閱讀好求知的“家風”影響孩子健康發展。家長愛閱讀，成為孩子的榜樣，閱讀的熱情會點燃孩子的求知欲望。孩子模仿，在潛移默化中成長。

（2）參與孩子的閱讀，走進孩子的心靈，讓溝通更順利。齊大輝教授認為：“愛是一次共同的成長。”共同閱讀，共同收獲，形成共同語言，可以架起通往孩子心靈的橋梁，能更了解孩子。也便于閱讀后交流討論，讓孩子盡情表達釋放閱讀的快樂；讓家長及時了解孩子的收獲，及時引導。長此以往，孩子更樂讀樂說，兩輩人的隔膜代溝也便無處落腳。孩子的心靈有了歸宿，不會被不良行為吸引，更容易健康成長。

（3）參與孩子的閱讀，了解孩子的興趣愛好，促進孩子進步。圖書館藏書豐富，孩子可選范圍大，從他們的選擇中，可以了解孩子的興趣愛好，在尊重孩子的前提下為孩子的發展提供參考。endprint

2.家長干預性閱讀

西漢劉向說：“書猶藥也，善讀之，可以醫愚。”家長的干預，就是讓孩子能“善”讀。這干預，不是強硬逼迫，是潛移默化引導孩子成長，是潤物細無聲的愛的教育。

（1）干預孩子的閱讀，引導孩子發展方向。有了前面提到的參與閱讀，就有了了解，就能適時適度推薦書目，按照漸進的原則、愉悅的原則、可以接受的原則為孩子薦書，解決孩子讀什么的問題。避免孩子漫無目的的閱讀，或者是選擇不適合自己的書，而耗費時間降低效率。好讀書，還要讀好書，引著孩子朝良好方向發展。如怕困難的孩子，推薦他看看《魯賓遜漂流記》；缺少目標的孩子，推薦他看看《毛澤東傳》等傳記；對性格弱的男孩，就別讓他看女孩的公主系列書了，推薦看看關于戰爭的書，培養堅強與毅力。選擇性閱讀，是“善讀”，可以揚長補短。

（2）干預孩子的閱讀，為孩子提供閱讀方法與技巧。根據內容，泛讀、精讀，通讀、跳讀，速讀、細讀，反復讀、不求甚解地讀、選讀……方法頗多，孩子并不能合理運用，只是給孩子講方法技巧也難讓孩子懂得。在同讀中給予具體的建議與指導，針對實際無需理論，讓孩子在體驗中理解歸納運用。這樣的干預，在不懂閱讀的孩子那里，是一場及時雨，是一種推動力，將讓孩子終身受益。少兒室多是小學三年以上的小學生，有一部分還習慣出聲讀、指讀等。有人引導，孩子就知道在圖書館默讀，有喜歡的好文好段，就借書回家朗讀欣賞；也會知道，指讀影響速度，是應該及時改掉的習慣。這些，老師、圖書管理人員都可以指導。然而，家長是最靠近孩子的引路人，如果能多了解閱讀方法技巧，就更能關注與指導孩子，畢竟家長輔導孩子是一對一甚至是多對一的，及時性更強。有方法的閱讀，也是“善讀”，可以事半功倍。

（三）個案指導

不同的人有不同的情況，不同的家庭有不同的實際。個案指導，單獨溝通交流，思考問題、解決問題、歸納方法。為家庭解決問題，讓閱讀促進每一個成長。

如館里曾來一個精神有些障礙的小伙子，在社會、學校遭遇了些冷眼，家庭對他也無可奈何。離開學校后，他天天到館。我們了解了他的情況，接納他，指導他的家人引導他。在圖書館，館員特別給他推薦書籍，給予照顧。他熟悉圖書館后常早早到圖書館，看書前積極參與服務其他讀者的工作。在這里，他找到了自尊，學會了學習。兩年后，他開始擺攤自食其力。這些變化令家長也難以相信，感激不已。這個家庭的每一個人都在閱讀中提高了自己。

如今，圖書館搬遷到新館，我們又發現了一個類似的女孩，20多歲無生存能力，天天到圖書館，她說讀過高中，但只能看圖畫書。有了以前的個案指導，我們根據女孩的喜好，推薦適合她特點的技能培訓書籍，讓她媽媽一起共同參與圖書館的培訓，盡可能幫助這個大孩子，幫助這個家庭。

（四）制作宣傳小片小冊

展示成果，讓更多走進圖書館的家長知道該做什么。把閱覽室家長們閱讀陪伴的變化一點一滴記錄下來，進行展示。共同評價，共同感受進步。把“家長課堂”上運用的知識制作成宣傳小冊子。通過種種方法，讓家長正確陪讀，與孩子一同成長；讓圖書館與家庭成為孩子成長的好場所。

四、陪讀，與孩子共同成長的意義

正確引導孩子，提高閱讀效率。家長愛讀書，掌握了一定的培養方法，時常反省和修正自己對孩子的教育，避免放任發展，避免以愛的名義傷害孩子。在孩子需要幫助關懷時能及時有力地以孩子能接受的方式扶他們一把。

圖書館是每一個人終身學習的場所。社會發展日新月異，知識更新迅猛快捷，新發展不斷改變著我們的生活方式。我們必須有“終身學習”的觀念。學會自我發展、自我完善，提高自身素質，應對新時代的新問題。古人說“求人不如求己，求己不如求學”，可見“學”的重要。

“一個城市的文化底蘊是否深厚，只要看這個城市的三館建設得如何就知道了。”圖書館在這三館中排在第一位，公共圖書館的作用不容小覷。孩子是祖國的未來，培訓家長，為孩子在圖書館更好閱讀做出努力。同時也讓家長進步，發揮公共館作為公民第二教育課堂、終身學習場所的作用。

公共圖書館發展程度是衡量一個地區文明程度的重要尺度。在經濟快速發展人民富足的今天，政府高度重視，增擴建了不少圖書館，許多縣級圖書館相繼有了改善，建起了新館。巨大的變化必將在市民中得到特別的關注，我們所遇到的問題也許將在其他地方出現，以此分享，希望能讓其他館未雨綢繆，在新館繁忙的建設中提前做好準備，讓走進圖書館的大人孩子受益，用閱讀引領每一個人成長。

參考文獻：

[1]齊大輝.愛是一次共同的成長[M].北京：北京理工大學出版社，2016.

[2]胡鋒.父母的習慣影響孩子的一生[M].北京：中國畫報出版社，2011.

[3]王一峰，吳靜，陳衛秀.陪伴孩子一同成長[M].珠海：珠海出版社，2008.

責任編輯： 楊國棟endprint