論城市軌道交通運營管理專業的美術課程教學改革

王雪歌

摘 要：美術教育是學校教育教學環節中重要的一部分，它不僅能夠使學生獲取專業的美術知識，拓展視野，更能陶冶情操，提高審美能力。但是中職生有其身份的獨特性，專業的美術知識過于深奧，他們吸收起來有一定的困難。傳統的美術教學并不能夠完全滿足中職生的需求，更應當結合其專業特性，嘗試更加有趣、有效、有針對性的教學內容與方法。因此，針對我校中職生的自身特點，教學改革勢在必行。

關鍵詞：教學改革；藝術素養；專業發展；美育

一、中等職業教育中美術課程的學科分析

（一）美術課程的學科性質

美術教育不僅是中等職業學校素質教育的一項重要內容，而且是提高中職生人文素養的一條重要途徑。它還是為培養社會主義現代化建設所需要的高素質人才而設立的課程，對于提高審美素養，培養創新精神和實踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。

（二）中等職業學校學生美育的現狀分析

中等職業學校學生美育的立足點是欣賞美，重點培養的是發現和感知美，對于美術表現形式中職生在本專業崗位需求的應用部分章節偏少，學生對于本學科甚至還普遍存在“主科和副科”之別的傳統思想觀念，思想上不重視、不統一。

二、中等職業學校學生美育學習的教學改革策略

（一）達到美育課程教育的欣賞美和表現美的對接

感知美是美育的前提和基礎，敏銳地捕捉到美的信息主要是通過視覺感官和聽覺感官的共同作用，提高教學材料的認知度和識別度是高效課堂教學的有利因素。表現美是自我對于美的理解的展現，也是教學成果的集中體現。

（二）注重美育課程的章節優化

優化課程章節內容，以更貼切崗位實際和人才培養素質提高為出發點，在教學大綱的基礎上，相對減少遠離中職生認知困難和與之生活較遠的藝術形式，增加應用性和動手型藝術形式，既可以提高中職生的學習興趣，又可以促進美育轉化為中職生綜合素質提升。

三、我校美術課程教學改革的具體策略

如何將中職美術教育與我校學生的專業知識學習與素質教育有效結合，是我們應該研究和改革的重要課題。因此，我對城市軌道交通運營管理專業的美術課程進行了教學改革與優化，嘗試了藝術素養課程，就此做以下分析：

（一）教學計劃的改革

我校藝術素養課程主要分為繪畫、書法、攝影、影視與手工制作五個板塊。其中，繪畫板塊包括線條、形狀與體積的學習；書法板塊包含筆畫、結構與章法的練習；攝影板塊分為景物與人物攝影的體驗；影視板塊有創意影視、微電影與紀錄片的欣賞；手工制作板塊包含組合表現與創意表達。通過對五個板塊的設計與學習，最終共同合作，呈現出一個完整的藝術作品。

繪畫板塊是制作最終藝術成果的基礎，學習線條、形狀和體積的多種表現方法，為后期作品的制作打下堅實的繪畫基礎；書法部分是繪畫學習的一個成果體現，不僅學習書法的筆畫結構，更要掌握其章法布局，這又體現了對畫面整體的把控能力；攝影部分掌握各類攝影技巧，更是培養學生對生活的感受力與畫面的捕捉力；而影視欣賞板塊更是豐富多彩，由創意影視、微電影到紀錄片，都注重對學生想象力與創意的表達；最后一部分為手工制作的嘗試，將學習的概念性理論性知識落實到真正的作品表達中。最終，呈現出一個有計劃性與創意表達的藝術作品。

每次課程為2個課時，第1個課時為理論基礎，第2個課時為實踐練習，共計13周課程。

在藝術素養的課程設置中，學生的分組合作也是本課程的特色之一。最終，五個板塊相互串聯成一個有機整體，環環相扣，相輔相成。

（二）學情分析

本校藝術素養課程開展對象為城市軌道交通運營管理專業二年級的學生，他們經過一學年的公共美術課程的學習，掌握了相關的美術基礎知識，具備了一定的審美能力，同時，他們在心智上更加成熟，對事物的理解力也有所提高，并且對藝術有了更高的訴求。

（三）藝術素養的課程優勢

1.營造輕松學習氛圍，充分發揮學生的主觀能動性

教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵與喚醒。對于中職生來說，他們的基礎文化素養有限，內容知識只依靠單純的講授與欣賞，很難讓學生真正理解與吸收，有可能導致學生失去學習興趣與信心。在我校藝術素養的課程設置中，除了美術知識的教授以外，更注重學生對藝術的體驗與感受。在豐富的課堂活動中滲透美術知識，營造輕松愉快的學習氛圍，真正做到以學生為主體，從而增強學生的自信心，充分發揮學生的主觀能動性，以此達到教學目標。

例如在第一板塊“繪畫之線條”一課中，教師引導學生思考生活中都有哪些線條，是以何種形式呈現出來的，以及這些線條在生活中各個方面的延伸。學生分組積極討論，并派出代表回答。教師只做引導與啟發，更多的是刺激學生獨立思考，協作完成討論。將話語權交與學生，激發學生的求知欲與好奇心，這就讓學生體會到自我的主體性與重要性。其后，在“線條的性格”這一部分中，設置“藝術體驗”的教學環節，播放不同風格的音樂，讓學生自由跟隨音樂與思緒，用多種形式的線條表達自己的情感，從而更為深刻有趣地感受線條，掌握線條的性格與情感。

美術課程有自身的學科獨特性，除了基礎知識外，更應當做到藝術審美的提升。針對我校城市軌道交通運營管理專業二年級的學生來說，將美術知識與技能更為有趣輕松地傳達給他們，并讓他們主動去接受并學習，這就是藝術素養課程能夠做到的，也是我校進行教學改革的目的之一。在這樣愉悅的學習氛圍中，學生更愿意也更為主動地去學習美術、感受藝術并熱愛生活，才能真正化被動學習為主動學習，達到教學目標。

2.挖掘豐富的想象力，培養邏輯思維能力

藝術素養的課程不僅涵蓋廣泛，內容豐富，更能全面提高學生的審美力，培養縝密的思維邏輯能力。

第一，我校藝術素養課程能夠有效開發學生豐富的想象力，并給予最大化的支持與實現。藝術的想象是自由的，它可以通過對表象的分析、綜合、虛構與重組，以創造出全新的形象。正是這種不由自主的想象力才讓我們的生活如此繽紛多彩。在手工制作這一板塊中，我校教師與學生分享藝術作品的多種形式，拓展學生視野，增長學生見識，感受藝術的豐富性，激發學生的想象力。讓學生分組合作，共同制作出一個手工作品，材料不限。這時學生就充分發揮了他們的想象力，作品有紙質材料的，有泥土落葉的，有布藝毛線的，有廢棄垃圾的，表達形式多種多樣，十分豐富。

第二，藝術素養課程還有助于培養學生的思維邏輯能力。課程的五大板塊都有緊密的聯系性和強烈的承接性。比如，在影視欣賞的板塊中，要對之前造型體積課程和攝影的課程內容有一定的掌握，才能更好地學習與理解影視欣賞板塊，體會其中的形象，感受畫面的結構與布局，評論其藝術技巧。

3.課程內容與專業發展的緊密聯系

我校城市軌道交通運營管理專業主要培養德、智、體、美全面發展，掌握城軌企業戰略管理、人力資源管理與軌道營運的高級綜合人才，這就要求學生不僅具備專業的基本素質與能力，更要具有良好的人際交往能力、組織能力與統籌管理的能力。而我校美術課程的教學改革，正能滿足我校學生的專業需求與能力發展，推動學生在今后的工作崗位上更好地發揮自身優勢，創造社會價值。

首先，藝術素養課程的教學內容涵蓋廣泛，知識豐富，有很強的社會人文關懷性，這對于正值青春期的學生來說，有積極的引導作用，能夠有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，為今后步入社會、奉獻社會打下良好的基礎。

其次，課程內容的學習與培養有助于學生養成良好的學習習慣，今后在本專業知識的學習中也會更加主動與細心，在工作當中，也具備縝密的思維邏輯能力與獨立思考能力，完成工作任務，提高工作效率。

再次，課程環節的參與和完成都要求學生分組合作，這就加強了學生的動手實踐能力與團隊協作能力。在活動當中，每一位同學都有自己的性格特點，根據這些進行合理分工，讓每一位同學都最大化地發揮自身優勢，增強其自身責任感與團隊協作力。比如在攝影技巧學習板塊中，有的學生充當模特，有的學生策劃整個拍攝過程，而有的學生則進行直觀拍攝，這些素質對現實生活和專業發展都是至關重要的，引申到工作當中就是如何發揮自身特點，統籌大局，如何有效地溝通與合作。

最后，不論從事什么樣的工作，教師都希望學生成為一個美好向上的人，而藝術素養的學習能夠潛移默化地影響學生，發現生活中的美，對生活有獨特的認識與領悟。學會在生活中感受美，熱愛生活，有獨立積極的人格素養，才是美術教育的最終目的。

四、教學成果及教學反思

（一）教學成果

經過了兩學期的美術課程教學改革，我校不論從學生能力、課堂活躍度還是競賽方面都取得了顯著的進步。

（二）教學反思

1.培養學生的美術興趣，通過興趣促進美術學習的不竭動力

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”教師必須遵循學生的身心發展規律和審美特征，尊重他們人格、個性感情，在美術課教學中先激發學生的好奇心，并讓這份好奇心逐漸轉變成興趣，興趣轉變為愛好。因此，在美術課教學中培養學生興趣是非常重要的一個環節。

2.學會理解學生，多督促多鼓勵

在教授學生美術知識的過程中，我們不要急于求成，學生的接受能力是不同的，要因人而異。評價學生也不能從目前的學習表現而做定論，他們的發展很可能就在后頭，只是他們的潛能還沒有真正釋放出來。因此，我們要給學生的是關愛與鼓勵，更能刺激其想象力的發展。用美術去完善學生人格，將他們的藝術潛能逐漸釋放出來，帶領學生認識美，感受美，發現美。

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