初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究

王召雄

摘要：物理是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)的一個(gè)重要途徑。初中物理是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的物理注重于一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。有的課本知識(shí)過于抽象化，在學(xué)習(xí)過程中為了讓學(xué)生更好地理解一些知識(shí)，需要開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著較多的問題。本文將針對(duì)現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的缺陷提出相應(yīng)的解決措施，希望可以提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，更好地進(jìn)行初中物理的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

前言：

對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究可以更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力的同時(shí)，也使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠更好地理解和運(yùn)用。現(xiàn)在的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的限制等多種原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)課的效果不理想，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣不高。所以相關(guān)改進(jìn)措施的實(shí)施可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

1.現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的缺陷

1.1學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的興趣不高

目前物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中存在的問題之一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話充分說明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。[1]學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣不高的原因主要是三個(gè)方面，一是因?yàn)槔蠋煹闹v課方式比較單一，不能夠吸引學(xué)生的注意力；二是因?yàn)槲锢碚n程知識(shí)比較難理解，不易引起學(xué)生的興趣；三是當(dāng)前對(duì)一些實(shí)驗(yàn)課沒有確定的考核標(biāo)準(zhǔn)，只是老師帶著學(xué)生做一遍實(shí)驗(yàn)，也不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的考核，所以一些學(xué)生不重視物理實(shí)驗(yàn)課程。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的興趣在一定程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要措施。

1.2學(xué)校的儀器設(shè)備不足

學(xué)校的儀器設(shè)備不足是目前許多學(xué)校在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要問題。學(xué)校儀器設(shè)備不足使得有的物理實(shí)驗(yàn)不能夠開展，或者由于儀器設(shè)備的原因有的單個(gè)項(xiàng)目只能輪流進(jìn)行，這樣不但延長(zhǎng)了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，而且也降低了實(shí)驗(yàn)課的效率。學(xué)校的儀器設(shè)備不足一方面是儀器設(shè)備的數(shù)量少，另一方面是可以用于實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備更是少之又少，一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較陳舊導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。針對(duì)學(xué)校儀器設(shè)備不足的現(xiàn)狀除了購進(jìn)一些新的儀器設(shè)備外，還應(yīng)該采用一些“替代物”來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)由于儀器設(shè)備不足而帶來的缺陷。

1.3教學(xué)時(shí)間安排不合理，教學(xué)時(shí)間與教學(xué)目標(biāo)不一致

教學(xué)時(shí)間的安排不合理，在教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間和教學(xué)目標(biāo)不一致的情況。這個(gè)時(shí)候?yàn)榱税凑照n程進(jìn)度進(jìn)行，許多實(shí)驗(yàn)沒有得到相應(yīng)的結(jié)果或者安排的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間不夠，使得實(shí)驗(yàn)課程沒有起到輔助教學(xué)的作用。這樣不但不利于教學(xué)工作的進(jìn)行，而且長(zhǎng)期下去還會(huì)使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的積極性下降。現(xiàn)階段的物理教學(xué)中，主要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略了實(shí)踐課程，造成學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)。學(xué)校大都注重理論課程的教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不重視。許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課程比較少，考核方式也比較單一。在教學(xué)過程中不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的作用，這種教育模式也不利于學(xué)校對(duì)綜合性人才的培養(yǎng)。

2.提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1增加學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的興趣

興趣是最好的老師，增加學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的興趣可以提高實(shí)驗(yàn)課程的質(zhì)量。現(xiàn)在許多實(shí)驗(yàn)課程都是老師講實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生做或者老師帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，這就使得學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性。所以需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，可以實(shí)行學(xué)生來講課，然后老師點(diǎn)評(píng)后再進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充和重難點(diǎn)講解。對(duì)于課本上的實(shí)習(xí)內(nèi)容老師還可以相應(yīng)地提出一些問題或者安排一些考核項(xiàng)目來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)過程中可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來安排實(shí)驗(yàn)人數(shù)，對(duì)于一些設(shè)備少的項(xiàng)目可以進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力。學(xué)生先做實(shí)驗(yàn)然后提出疑問，老師進(jìn)行解答。學(xué)生要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)于一些與書本知識(shí)不符合的結(jié)論要總結(jié)原因。此外物理實(shí)驗(yàn)可以不僅僅局限于課本上的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)一步地理解。此外，還可以對(duì)目前的教學(xué)方式進(jìn)行改革，多進(jìn)行理論與實(shí)驗(yàn)課程的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。

2.2完善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)條件。只有保證了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)確性和完整性，才能保障實(shí)驗(yàn)課程的高效性。針對(duì)目前學(xué)校儀器設(shè)備不足的問題，學(xué)校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行完善。完善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備可以更好地開展實(shí)驗(yàn)課程。對(duì)現(xiàn)有的儀器的完善除了購進(jìn)新的儀器設(shè)備外，還要對(duì)現(xiàn)有的儀器設(shè)備進(jìn)行定期保養(yǎng)，這樣可以延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用壽命。對(duì)于有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備完全可以用日常生活用品替代，比如杠桿實(shí)驗(yàn)時(shí)的杠桿，老師可以提前告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程中所需要的設(shè)備，然后讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完善有利于實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以不僅限于一些書本實(shí)驗(yàn)必須的設(shè)備，還可以增加一些額外的設(shè)備來供學(xué)生使用。

2.3合理分配實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，不斷完善教學(xué)策略

學(xué)校應(yīng)該合理分配實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，不斷完善教學(xué)策略。老師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)開始之前做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)的過程中要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中容易出現(xiàn)的一些問題提前做好預(yù)防措施，針對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特性來安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。[2]除了合理分配實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間外，老師還要合理地安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡量保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教學(xué)安排時(shí)間相一致。對(duì)于一些需要時(shí)間比較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)可以在課余時(shí)間進(jìn)行。此外，學(xué)校可以在固定的時(shí)間開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于學(xué)生沒有做完的實(shí)驗(yàn)和一些疑惑的地方可以根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該安排專業(yè)老師值班，一是可以預(yù)防實(shí)驗(yàn)過程中一些危險(xiǎn)出現(xiàn)；二是可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指導(dǎo)。不斷地完善教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：

物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)物理也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理知識(shí)本身比較難以理解，所以在學(xué)習(xí)過程中需要配合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課程的質(zhì)量會(huì)影響學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的物理知識(shí)起著重要的作用。老師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，不斷地去完善現(xiàn)有的一些問題，充分地發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。進(jìn)一步地完善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉海英.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[J]；新課程（中學(xué)）；2015年05期endprint