研究初中班主任工作的柔性管理模式

袁隨艷

摘要：近些年來，隨著新課改的不斷深入推進，在初中教學體系中，貫徹柔性管理模式越來越重要。當前，初中班主任在對學生進行柔性管理過程中還存在許多問題，對學生的成長產生了不利影響。為促進初中學生的身心健康發展，初中班主任應當不斷完善工作的柔性管理模式。

關鍵詞：初中班主任；工作；柔性管理模式

初中學生正處于青春叛逆期，是塑造其健全人格的黃金時期。在初中教學工作中，初中班主任不斷貫徹落實柔性管理，既是以人為本的體現，也是貫徹實施素質教育的表現。以下本文將圍繞初中班主任工作的柔性管理模式展開論述。

1.柔性管理的含義

柔性管理，從本質上來講屬于一種人性化的管理模式。在初中教學工作中實現柔性化管理，強調營造和諧的班級組織氛圍。初中班主任進行柔性管理一般是指通過開展相關的藝術性管理活動，營造健康和諧的班級學習氛圍。通過開展柔性管理，促進學生間、學生與老師之間和睦相處，團結合作，提高班級的向心力和凝聚力。

2.柔性管理的特點

柔性管理強調以人為本。初中班主任在日常的班級管理工作中，應當關注學生的思想與情感變化，促進學生的身心健康發展。以下文章講具體論述柔性管理的特點。

2.1人本性

在傳統的班級管理模式中，初中班主任一般通過制定具體的紀律對學生進行強制性嚴格性管理。在這種傳統的班級管理模式下，老師與學生之間缺乏比較的溝通與情感交流，嚴重抑制了學生的個性發展，管理不當的，還很容易給學生造成一定的心理問題。而柔性管理與之不同，柔性管理注重學生個體的健康發展。初中班主任在管理過程中，不再是一味地管教學生，而是更注重理解學生，愛護學生，從而在教師與學生之間營造一種地位平等、相互尊重的和諧氛圍，促進學生的健康成長。

2.2情感性

眾所周知，初中學生處于心理發展的關鍵時期，如果缺乏正確的引導和必要的管理，初中生很容易走向歧途。初中班主任在進行班級工作管理時，為促進學生的健康成長，應當注意關注學生的情感變化，同時，班主任應當加強與學生之間的溝通交流，讓學生感受到老師的關愛之心，營造溫馨和諧、積極向上的班級氛圍。

2.3差異性

在教育教學中，因材施教是很關鍵的教學方式，柔性管理也不例外。在班級中，幾十名學生分別來自不同的家庭，接受著不同的家庭教育，因此，學生與學生之間在性格特點、文化水平、道德素養等方面都存在著差異。初中班主任在進行班級管理過程中，應當充分關注到這些差異性，并根據不同學生采取不同的管理措施，以滿足每位學生成長和發展的需要。

3.柔性管理的有效措施

為進行科學合理的柔性管理，提高柔性管理的管理效果，初中班主任在日常的班級管理工作中應當仔細觀察每位學生，充分了解學生的思想動態，針對不同學生不同狀況采取相應的管理方法，以達到最理想的管理效果。以下本文從三個方面具體論述柔性管理的有效措施。

3.1樹立柔性管理理念

在學生與老師之間建立良好的師生關系不僅能夠提高課堂的學習效率，還能夠促進學生健康成長。為建立良好的師生關系，初中班主任在進行班級管理時，應當實現柔性管理。為實現柔性管理，初中班主任應當首先樹立柔性管理理念。在進行管理過程中，應當充分尊重每一位學生，以同等的標準對待所有學生，使學生感受到班主任在管理過程中的公平公正。此外，班主任在管理班級工作過程中，應當主動積極地幫助學生解決學習中出現的問題或生活中出現的困難，加強與學生之間的溝通交流。除此之外，班主任作為班級的管理者，應當在日常管理工作中以身作則，為學生樹立良好的榜樣，真正貫徹落實柔性管理。

3.2在班級活動中體現柔性管理

為全面落實柔性管理，在開展班級活動過程中，班主任應當注意滲透柔性管理。例如，在班級選舉班干部時，班主任一定要把握公平公正原則。一方面，班主任應當與學生協商制定選舉班干部的規則，避免出現因班主任獨斷而引起學生不滿的情形。另一方面，班主任應當注意選舉班干部的公平性和民主性。一般來講，可通過全班學生民主投票的方式進行選舉，順應大多數學生的意愿。同時，班主任應當加強對班干部選舉的監督管理，避免作假、不誠信現象的發生。此外，班主任還應當建立完善的班干部選舉反饋機制，即如果學生對選舉出的班干部表示不滿，可以通過相關渠道向班主任進行反饋，以加強學生與老師間的溝通，同時，可以幫助老師更好地了解學生。

3.3在情感激勵中實現柔性管理

實現柔性管理，要求班主任加強對學生情感的關注。班主任應當敞開心扉，鼓勵學生說出自己內心真實的想法。當學生遇見情感困惑時，班主任應當友好地幫助其解決問題。比如，班級中出現了一名有早戀傾向的學生，班主任發現后，不能直接加以苛責，而應當主動與學生進行情感方面的交流。班主任可通過分享自身經歷的情感故事啟發學生應當將精力放在學習上等，通過這種以人為本的柔性管理模式，促進學生的健康成長。

4.結束語

柔性管理對實現素質教育具有重要的推動作用。在今后的教學實踐中，初中班主任應當不斷完善柔性管理模式，促進學生的全面健康發展。

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