探析小學語文閱讀教學中如何提高學生的理解能力

蔣伶俐

摘要：近些年，隨著我國新課程改革的不斷推進，現代化教學理念的發展，社會各界對小學語文教學提出了新的要求，提高學生的理解能力成為當前的熱門話題。在小學語文教學中，課文學習，閱讀理解訓練，作文訓練等多個方面都會都要求學生具備一定的理解能力，其學習本身也能夠提高學生的理解水平，但傳統的小學語文教學在培養學生理解能力方面卻存在一定的不足。本文結合筆者的教學實際，探析小學語文閱讀教學中如何提高學生的理解能力，供廣大同行借鑒。

關鍵詞：小學語文；理解能力；教學策略

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0062

閱讀是小學語文教學階段的重要內容，對學生的理解能力有很大的影響，而理解能力作為現代社會生存必須的技能之一，影響著學生的方方面面，與人溝通需要較強的理解能力，完成相應的任務也需要一定的理解能力，其重要性顯而易見，小學語文閱讀教學作為培養學生閱理解能力的重要手段，必須發揮其作用。在傳統的小學語文閱讀教學中，教師在教學時的教學方式存在一定的不足，往往采用灌輸式教學對教學內容進行講解，學生較為被動地接受相關內容，還很少能夠發揮自己的自主性，這不利于學生理解能力的發展。因此，要想改變這種狀況，我們教師在教學時就需要注意閱讀教學的有效性，根據學生的能力進行分層教學，幫助學生掌握閱讀的技巧，提高學生的閱讀水平，促進學生理解能力的發展。

一、優化閱讀教學方法

傳統的小學語文閱讀教學方法較為單一，教師只有在進行課文教學和閱讀理解題目講解時才會進行簡單的閱讀教學，教師根據教學解析進行講解，相關的題目都已有既定答案，而有些教師只是簡單的將答案告知學生，缺乏對訓練題目的分析，也有一些教師雖然會對文章內容進行分析，但整個過程都以教師的講解為主，學生很少進行自主思考，這不利于學生理解能力的發展，因此，提高學生的理解能力我們小學語文教師需要優化閱讀教學的方法，提高學生的學習地位，引導學生參與到閱讀教學過程中，積極的發揮自己的能動性，使學生可以在思考的過程中培養理解能力。

以筆者的教學為例，在進行閱讀理解《十塊錢》的訓練時，先讓學生進行自主閱讀，小組為單位進行合作，對文章內容進行分層，說說自己的分層依據，分析每一層次主要講述了什么內容，接著要求學生思考：文章為什么以十塊錢為題？引導學生發現文章十塊錢就是這篇文章的主要線索。文章后面的題目主要以學生自我分析講解為主，要求學生在文中找出相應的內容，然后再思考問題，聯系上下文得出答案。整個閱讀教學過程中，教師的講解較少，主要是以學生的自我分析和研究為主，有助于提高學生的理解能力。

二、注重教學分層

學生之間存在差異，其能力各不相同，理解能力越高的學生，在教學時就會積極地參與到教學過程中，對教師的講解掌握速度更快，而理解能力較低的學生則需要較多的時間才可以明白教師所講解的內容，而教師在教學時的教學難度中等，符合大部分學生，但對于學習能力較低的學生依舊無法及時地跟上教師的教學節奏，理解能力無法得到提高，逐漸失去閱讀訓練的興趣，而對于那些學習能力較好的學生則認為難度較低，無法滿足其需求，對其理解能力的培養作用不大，因此，教學分層就顯得十分重要，教學分層要求教師必須了解自己學生的學習能力，對其進行劃分，針對不同層次的學生采用不同的教學方法和教學引導，滿足不同學生的需求，有針對性地提高學生的理解能力。

以《母愛是一根穿針線》為例，在進行這篇文章的閱讀訓練教學前，針對不同的學生我設置了不同的教學目標，學習能力較低的學生在學完之后可以準確敘述文章主要內容，針對簡單的問題可以準確回答，學習能力較高的學生能夠從文章中感悟與到什么，體會作者的思想感情，針對相關的話題的表達自己的想法，在教學時筆者就以這些為目標有針對新的進行引導，滿足不同層次學生的需求，這種方法可以有效地提高學生的理解能力。

三、幫助學生掌握閱讀技巧

小學階段的學生經歷較少，其學習技能不足，導致無法有效的開展閱讀訓練，其理解能力自然就很難得到提高。傳統的小學語文閱讀教學更加注重對學生理論知識的灌輸，忽視了對學生閱讀技巧的教授，因此，提高學生的理解能力，我們教師在教學過程中就需要注重對學生技巧的教授，幫助學生掌握準確的閱讀方式，提高學生閱讀的有效性。例如，閱讀教學時可以要求學生將問題帶入原文中，培養學生養成上下文貫通理解的習慣。同時，我們教師也可以引導學生進行多閱讀，使學生能夠在閱讀時培養閱讀感，發現適合自己的閱讀方式，以此激發學生的閱讀興趣，在潛移默化中提高學生的理解能力。

四、結語

閱讀時小學語文教學的重要內容，能夠有效地提高學生的理解能力，我們教師在教學時需要轉變教學方式，優化教學方法，不斷地提高學生在學習中的自主性，根據學生的層次性有針對性地設計教學方法，注重技巧教學，幫助學生提高閱讀水平，促進學生理解能力的發展。

參考文獻：

[1] 梁 定.議在小學語文教學中如何提高學生的閱讀與理解能力[J].語文學刊，2013（23）.

[2] 陳克水.在小學語文教學中，如何提高閱讀理解能力[J].讀寫算（教育教學研究），2011（56）.

（作者單位：浙江省金華市浦江縣浦陽一小 321000）endprint