關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)方法的探索

熊云輝

摘要：數(shù)學(xué)在人類文明的發(fā)展史中占據(jù)著重要的地位，對(duì)于社會(huì)科技的產(chǎn)生于發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用，在日常學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)難已經(jīng)成了同學(xué)們的廣泛共識(shí)，尤其是在解題方面，不少同學(xué)因?yàn)橹R(shí)運(yùn)用不到位或者解題方法不正確而白白失掉了分?jǐn)?shù)。其實(shí)，求解數(shù)學(xué)題并沒有想象得那么困難，只要正確運(yùn)用解題的規(guī)律和技巧，就能輕松求解出來。因此，學(xué)生必須熟練掌握數(shù)學(xué)中的解題方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)題講解；教學(xué)方法

教學(xué)過程是一個(gè)提出問題和解決問題的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生才是教育的主體。筆者在近幾年的教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的參與情況十分不容樂觀，在教師進(jìn)行課堂提問時(shí)，總是有學(xué)生不愿意參與進(jìn)來，這就導(dǎo)致了課堂效率與教學(xué)質(zhì)量的下降。這是值得每一位遇到此類情況的教師都需要給予重視與思考的現(xiàn)象。通過練習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)還能提高知識(shí)運(yùn)用的能力。因此練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞課堂的教學(xué)內(nèi)容和目的進(jìn)行，使其充分發(fā)揮輔助課堂教學(xué)的作用。下面筆者將就這一主題進(jìn)行如下探討。

一、重視教育現(xiàn)狀，及時(shí)反思

長(zhǎng)期以來，我國(guó)的教育模式深受主知主義思想的影響，尤其重視將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)書本的世界和科學(xué)的世界，很少去關(guān)注學(xué)生的生活世界。經(jīng)常會(huì)有許多學(xué)生抱怨：為什么數(shù)學(xué)課的時(shí)間過得如此之慢；為什么數(shù)學(xué)變得如此的難學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)了也沒有什么用……在部分學(xué)生的眼中，學(xué)生已經(jīng)成為了負(fù)擔(dān)的代名詞，這鐘現(xiàn)象十分可怕且讓人擔(dān)憂的，數(shù)學(xué)教學(xué)也已經(jīng)失去了它應(yīng)有的意義。數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科中占有重要地位，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中也將一直伴隨著其成長(zhǎng)，對(duì)于小學(xué)生來講，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，這關(guān)系到他們今后初、高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他需要數(shù)學(xué)運(yùn)算等知識(shí)的學(xué)科的理解與學(xué)習(xí)。因此，如何讓學(xué)生提起對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及解題技巧，成為了數(shù)學(xué)教師共同的研究目標(biāo)。反思使人進(jìn)步，教師通過不斷的實(shí)踐反思，找出課堂教學(xué)方法中的不足，并加以創(chuàng)新與改進(jìn)，才能使得教育水平逐漸提升。

二、對(duì)教學(xué)制度的探究

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)知能力，養(yǎng)成好的而學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。“教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際”在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都被當(dāng)作是知識(shí)的傳播者和灌輸者，肩負(fù)著為學(xué)生傳道授業(yè)、解疑答問的重大使命，只有通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生才能更好的理解書中的知識(shí)。但在當(dāng)今這個(gè)提倡教學(xué)變革的時(shí)代，學(xué)生是課堂的主體，一切都要以學(xué)生為中心，教師只是起到一個(gè)輔助的作用。因此，教師要處理好新舊角色的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在講評(píng)試卷時(shí)，不必每道題都由教師親自講，可以讓成績(jī)相對(duì)而言比較優(yōu)異的學(xué)生來給同學(xué)們講解，這樣不僅能鍛煉該生的表達(dá)能力與膽量，還能充分提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生講解的同時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真聽講并做好記錄，在講述完畢后及時(shí)指出學(xué)生在講解過程中的問題，提出改進(jìn)的方法，并對(duì)優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式會(huì)在一定程度上增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成就其學(xué)習(xí)上的獨(dú)立。此外，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本所在。教師可以通過在課前細(xì)心備課，在講課的前幾分鐘提出幾個(gè)有趣的、能有效的吸引學(xué)生興趣的問題的方式來引發(fā)學(xué)生的討論，進(jìn)而帶入所講主題，保證學(xué)生的注意力集中。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)模式

時(shí)代在進(jìn)步，科技在創(chuàng)新，教育方面也要學(xué)會(huì)緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新改革，尤其是在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)一定要考慮到這一點(diǎn)，從新的形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)形式，也可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^游戲進(jìn)行教學(xué)，如開展知識(shí)競(jìng)賽、模擬表演、猜謎語(yǔ)等等。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造活潑輕松的課堂氛圍，還有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，對(duì)于有關(guān)預(yù)習(xí)方面的導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新，教師可以在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，找出同類相似的題目，如：“原來有18個(gè)人在公交車上，上車12個(gè)人，又下車6個(gè)人，現(xiàn)在車上一共有幾個(gè)人？”與“男生有20個(gè)人，女生有21 個(gè)人，其中有18個(gè)人參加比賽，還有多少人沒參加？”等等此類題型放在一起讓學(xué)生在做題的過程中能夠做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時(shí)還可以注意加強(qiáng)探究性合作學(xué)習(xí)方面，教師可以在課堂上以小組合作的方式讓學(xué)生探討問題的解決方法，在這個(gè)過程中，學(xué)生通過相互之間的啟發(fā)與辯論可以發(fā)展思維，積極思考，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，以此適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，成為新型人才。

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的重要工具，為我國(guó)科技的進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，在進(jìn)行課后練習(xí)時(shí)，教師要緊緊圍繞所學(xué)知識(shí)選擇優(yōu)質(zhì)的習(xí)題，讓練習(xí)充分發(fā)揮作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。教育工作者要根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正讓學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)，能在學(xué)習(xí)考核中取得好的成績(jī)。同時(shí)作為教師的我們，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，采用有效的方法做好教學(xué)工作，使小學(xué)數(shù)學(xué)步入新課改的正確軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫良閣《數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究》 《小學(xué)科學(xué)》2014年10期

[2]吳曉燕《新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新探》蘇州大學(xué)2010年endprint