試論新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

易思杰

摘要：在新課程改革的指引下，初中數(shù)學(xué)教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上動(dòng)腦筋、下功夫，讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)地去鉆研、去理解、去想象，使他們?cè)跐夂竦呐d趣中認(rèn)識(shí)新知，掌握技能。下面是我在新教材初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教材；教法

1 把握教材深度和廣度，適當(dāng)引入生活中的素材。

教材是教學(xué)的主要依據(jù)，一定要認(rèn)真鉆研。要掌握本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，在教學(xué)中的作用、地位，所要達(dá)到的知識(shí)和能力兩方面的要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，從而確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課堂類(lèi)型和所要使用的教學(xué)方法。教師不能單純地教教材，要用教材教。用教材教，教師更需認(rèn)真把握教材。當(dāng)然，把握教材的目的不是單純地教教材，而是駕馭教材，用活教材。教師必須做到認(rèn)真閱讀教材、教參和有關(guān)雜志上的相關(guān)介紹，了解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求、教材編者的意圖，了解學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知中的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解教學(xué)這些內(nèi)容的要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)發(fā)展實(shí)際出發(fā)。總之，只有真正把握了教材，才能達(dá)到教學(xué)的全部目標(biāo)。

2 加強(qiáng)教法研究，實(shí)施因材施教

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。有的片面理解這句話的教師不管學(xué)生的年齡特征，不管教學(xué)的內(nèi)容是什么，每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，每節(jié)課都讓學(xué)生小組討論。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式有許多，有模仿、記憶，還有接受和練習(xí)等；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿記憶，還應(yīng)倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，還有閱讀自學(xué)等；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、社會(huì)背景和自身思維方式的不同應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，所以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和選擇應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)的具體情況來(lái)決定，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利于知識(shí)與技能、問(wèn)題解決、情感與態(tài)度等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。把握教法，當(dāng)前還要注意反思、小結(jié)以前的一些教法，要從現(xiàn)代教育、教學(xué)新理論的角度，從課程改革，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)審視自己已經(jīng)掌握或反復(fù)運(yùn)用的一些教學(xué)方法。發(fā)揚(yáng)好的教學(xué)方法，糾正或完善一些存在問(wèn)題或有缺陷的教法。還要注意探索教學(xué)內(nèi)容的一些新教法。合理運(yùn)用多種教學(xué)法：

2.1 讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)踐

舊的教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，而很少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐證明，若讓學(xué)習(xí)積極參與實(shí)踐，勤于動(dòng)手，很多問(wèn)題可以很容易的解決。通過(guò)實(shí)際操作既便于學(xué)生得出結(jié)論又會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)地理解和記憶，我們何樂(lè)而不為呢

2.2 寓表演、游戲于教學(xué)中

生只有在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中師生無(wú)拘無(wú)束的問(wèn)答，創(chuàng)設(shè)愉快情景，穿插一些表演游戲等活動(dòng)，都會(huì)給予學(xué)生更多地快樂(lè)和滿足，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3 合理組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中加強(qiáng)組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在中學(xué)課堂組織教學(xué)中，教師要注意了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，找出產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的原因，并隨機(jī)應(yīng)變，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)。教師要熱愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心，要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，消除學(xué)生心理障礙。當(dāng)有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出小的問(wèn)題行為時(shí)，教師應(yīng)有意避開(kāi)，可對(duì)其它表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，用榜樣的示范作用來(lái)激勵(lì)這些學(xué)生改正缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意分散、產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為時(shí)，教師可故意停頓或轉(zhuǎn)換話題或邊講邊走近學(xué)生座位給信號(hào)等方式予以暗示。用豐富多彩的鼓勵(lì)形式，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。不允許教師在課堂上出現(xiàn)不利于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的言詞和動(dòng)作。課堂上教師應(yīng)有輕松自如的表現(xiàn)，促使并給予學(xué)生在積極敏捷的思維中充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在學(xué)生回答問(wèn)題和觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要認(rèn)真聽(tīng)取和參與，積極從諸多的反饋信息中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)、思維和技能的缺陷。捕捉能使教學(xué)活動(dòng)深化的機(jī)遇。教師精心組織引導(dǎo)，使雙邊的或多邊的研討話動(dòng)自然而深入地展開(kāi)，并得到完滿的結(jié)論。對(duì)于希望讓學(xué)生掌握的方法和技巧，課堂上教師要示范，然后學(xué)生模仿。教師要有訓(xùn)練意識(shí)。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主寬松的情境，提供全體學(xué)生參與的氣氛，給中、后進(jìn)生提供成功的機(jī)會(huì)和條件。要及時(shí)獲得反饋信息以調(diào)整教學(xué)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生獲得自我反饋的技能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋求反饋信息，同時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整的習(xí)慣。

4 整合學(xué)科資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的先行者。通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，可以突破常規(guī)條件的局限，對(duì)那些難以觀察到的、復(fù)雜的、困難的、抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行模擬，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成概念、獲得新知，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能。

5 注重美的教育和學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)

數(shù)學(xué)美的教育隨處可見(jiàn)，一類(lèi)是圖形的美，如：圓、正多邊形，另一類(lèi)是數(shù)學(xué)式子的美這些圖形和式子作為美的載體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，創(chuàng)造美的能力至關(guān)重要。另外，教師的言談舉止，美觀整齊的板書(shū)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)構(gòu)成一種課堂教學(xué)的和諧美。在教學(xué)中還應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，成不驕敗不娞，上課回答問(wèn)題不緊張，考試不怯場(chǎng)遇到較難問(wèn)題不灰心喪氣等良好的心理素質(zhì)也是教學(xué)的重要內(nèi)容。

總之，新教材剛剛實(shí)施教學(xué)改革剛剛起步，作為一個(gè)教師為適應(yīng)新的教學(xué)要求只鑒于以上認(rèn)識(shí)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷地探索深入實(shí)踐。endprint