構建博納特色校園的探索與實踐

榮志華

【摘要】博納教育是一種創新辦學理念，以“博采眾長、兼容并蓄、海納百川、有容乃大”為基本原則。老師在實際教學過程中會根據學生的實際情況將國學教育滲透其中，培養學生的國學情感、熏陶學生的品格，以激發學生的學習動力。本文主要以山東威海文登區大水泊小學為例探討博納特色校園的建構。

【關鍵詞】博納教育 特色校園 探索 實踐

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0225-02

“博納教育”就是以育人為基礎，用博大的心懷，愛護和善待身邊每一個人，不斷求知，至博學多才；既繼承發揚傳統文化，又吸收接納新鮮事物、培養創新意識和實踐能力。學校對博納教育的內涵界定為“博愛育人 納新成才”，“博”既有博愛之說，又有博學之意；“納”既是容納傳承，也有吐故納新之意。根據上級創建特色學校的整體工作要求，學校緊緊抓住“博愛、博學、傳承、創新”主線，從以下五個方面推動學校特色建設：

一、寓思于行，構建“博納”管理機制

學校認為“博納”管理應包含規范、包容、和諧、自律等核心理念，學校堅持規范管理、民主管理、自我管理，領導和教師工作上嚴于律己、分工不分家，補臺不拆臺，從而形成團結向上、積極進取的強大合力，實現管理工作的“無縫銜接”。

二、寓情于景，營造“博納”文化氛圍

學校圍繞打造綠色校園、人文校園和智慧校園三大主題，精心設計和規劃，充分發揮環境育人的效果。操場南邊的“追夢”主題雕塑，與博納教育相應和，包含博愛、奮進、創新、傳承四個主題要素，體現了大水泊小學全體師生追逐夢想的氣勢和信心。學校在教學樓的外墻設計了六個扇面，展示出甲骨、篆、隸、行、草、楷等不同書法形式的“書”字，讓學生感受中華傳統文化的魅力。在教學樓中廳設置了博納少年展臺，展示優秀學生的生活照，樹立榜樣。把涉及到學生活動的五條長廊分別確定了相應的主題，并配以不同的顏色。“微笑是最美的語言”主題墻上，每一位老師的微笑燦爛綻放，傳遞給同事和學生一份正能量。辦公室文化是借鑒大自然中的一些積極因素，如雁陣、蜜蜂等生物的團結協作、互相信任等特點，激勵老師們形成精誠團結、實現共贏的精神氛圍。學校還利用空地開發了小菜園，在操場周圍種植了各類綠化苗木，讓校園充滿了生機和活力。

三、寓研于施，建設“博納”課程體系

1.國家課程基礎化

學校打造“博納課堂”的基本理念是在課堂學習中關注不同類型的孩子，以愛育愛；在課堂學習中注重創新能力的培養，以新促新。主要通過探索博納課堂教學模式和開發“博納課堂”觀察量表，落實核心理念。

2.校本課程拓展化

（1）校本必修課程——突出特色，循序漸進。學校以培養“博納少年”為目標，突出“傳承與創新”兩大特色，根據各年級學生的特點，開發了知行篇、古今篇、軍民篇、家校篇、中外篇五門課程。讓學生在豐富多彩的實踐活動中，學會做人、學會生活、學會學習、學會創造。

（2）校本選修課程——彰顯特色，展示個性。學校初步構建起了“基礎性課程與藝術性課程相結合”的“1+1”校本課程模式，開設了“繩編藝術、鼓號、書法、經典誦讀、足球” 等20多個校本選修課程，使校本課程向多樣化學科過渡，不斷開發滿足學生需要的、富有個性特色的校本課程。

3.特色課程普及化。

書法是學校的特色課程，學校精心設計了多處書法長廊，懸掛師生的優秀作品，并推出了校刊《墨香欲曉》，每期都有優秀的師生作品展示。學校經常邀請書協、書畫院的書法大家到校進行培訓交流，把每天中午課前十五分鐘作為全校書法課，全校師生伴隨著悠揚的古箏聲練習。學校還自編了書法操，每天間操學生隨著優美的古典音樂，用身體語言表達對書法的理解。

四、寓教于心，打造“博納”教師隊伍

學校認為“博納”教師應該是具有良好師德、富有愛心、教育教學能力強，善于學習與傳承，敢于實踐和創新。學校一是以“博愛”為準則開展師德建設活動，在全體教師中樹立愛崗敬業、愛生如子、樂于奉獻的先進典型；二是積極構建學習型學校，不斷提升教師業務素質；三是以研促教，提升教師教科研水平；四是組織開展豐富多彩的文體活動，促教師身心健康；五是開展創新活動，學校鼓勵教師“吐故納新”，在原有基礎上主動創新班級管理模式、課堂教學模式、采用新的教學手段和媒體，鼓勵教師參與各類科技創新和實踐活動，培養教師創新意識。

五、寓學于樂，培育“博納”陽光少年

學校認為“博納”教育給予孩子的應該是陽光的、幸福的，“博納”少年應具有良好的品德和修養和陽光心態，有愛心、懂禮儀，善于學習、主動學習，喜歡中華傳統文化和技藝，富有創新精神和實踐能力一是中華傳統美德教育，引領德育活動。二是開展“博納”活動，每學年都有計劃的安排隊列廣播操比賽、的黑板報比賽 、繪畫和手抄報比賽、讀書征文比賽、體育節、跳繩比賽、現場作文比賽、計算能力大比拼等活動，促學生和諧發展。三是開展科技實踐活動，開辟大水泊鎮西洋參養殖基地、自來水廠、交警四中隊等單位作為學生綜合實踐活動基地，定期開展探究和實踐活動。結合區市的創新大賽、科技比賽，組織學生開展科技發明、科技創意科技創新活動，學校擠出資金購置機器人、各類航模、無線電裝置、專用電腦，成立科技社團，安排專門教師進行指導。四是開展國防教育活動，充分利用好地域資源，與空軍駐文部隊開展“大手牽小手、共筑藍天夢”國防教育系列活動，培養學生愛國情懷；五是開展讀書活動，為幸福人生積淀。

一份耕耘，一份收獲。在“博納教育”理念的引領下，如今，“博納教育”理念已逐漸植入廣大師生的心靈，滲透到學校發展的方方面面。學校將在推進的過程中不斷的探索和實踐，做到既“向前看”又“回頭看”，確保學校特色工作行駛在正確的航線上。

參考文獻：

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[2]于濟民.以特色教育提升校園生命與安全教育質量[J].吉林教育，2017 第8期 P36.endprint