多媒體教學在小學語文教學中的策略分析

劉歡

摘 要：進入21世紀以來，隨著科學技術的不斷發展，信息技術也得到了極大的提升，現如今，多媒體教學方式已經在國內的課堂上得到了普遍的應用。眾所周知，小學語文是小學教學的重要課程之一，如何提高語文的教學質量是廣大教育者不斷探究的問題。多媒體的出現為教育者帶來了希望，成為了語文教師進行語文教學的有利工具。本篇文章中論述的主要內容就是如何進一步促進多媒體教學在小學語文教學中的發展。

關鍵詞：小學語文；多媒體教學；策略分析

語文是一門和生活息息相關的學科，學生的語言表達能力，明辨是非的能力，都會受到小學語文教學的影響。所以學校應該重視語文教學的課堂質量，制定合理的教學規劃，嚴格地篩選語文教師，全方位地保護學生的身心健康，為學生打造一個良好的學習環境，提高學生語文課堂的學習效率。多媒體的使用不僅可以提高學生的學習效率，還減輕了教師的教學任務，對小學語文教學有著積極的作用，所以學校應該從多角度出發，發展多媒體教學模式。

1組織教師學習，提高計算機技術

學校領導制定的教學方案是全校師生活動的主要準則，所以，學校本身也要不斷創新思維模式，跟上時代潮流，充分發揮信息技術在小學教學中的優越性。由于傳統教學的影響，學校在進行教師的篩選過程中，忽視了教師的計算機應用能力，現如今，多媒體技術已經進入了小學語文教學的課堂上，然而，語文教師的計算機應用能力比較薄弱，無法熟練地運用多媒體功能，導致了課堂效率低下的消極結果。所以學校在進行招聘時也要將計算機應用水平列入參考標準里，從源頭上減少課堂低效。對于那些已經在學校工作的教師，學校也應該采取措施進行彌補。學校可以定期進行多媒體應用培訓，聘請專業的教學人員，給本校的教教師進行培訓。在早期，可以教授教師多媒體的基礎功能的應用，然后在后期進行強化。教師也應該配合學校，準時參加多媒體培訓。計算機技術非常薄弱的教師應該更加勤奮，在下班的時候，也要進行練習。理論的學習是為實踐服務的，所以教師不僅僅要參加培訓，也要在上課的過程中不斷練習，敢于嘗試，只有在實踐中，才能逐漸提高自己的操作水平。在剛開始的練習中，教師可能會遇到各種困難，當維修人員進行解決時，教師要注意學生的課堂情緒。首先要真誠地向學生道歉，然后轉移話題，進行其他內容的教學，等多媒體問題解決了再將跳過的內容補習回來。

2利用多媒體技術，營造教學情景

語文的生活氣息濃重，教師可以利用多媒體，結合生活實際進行教學。在這里就以楊萬里的《小池》這首詩為例，“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”描繪的是一幅風景如畫的景色。教師可以在網絡上查找一些名人誦讀的音頻，通過播放這首詩的不同版本的音頻，讓學生感受到不一樣的美景。除此之外，教師在播放音頻的同時可以插入一些有關池塘風景的畫面。這首詩描寫了一個泉眼，一道細流，一池樹陰，幾支小小的荷葉，一只可愛的蜻蜓，幾種自然景物構成了生動的小池風物圖，詩中流露出了作者對大自然的喜愛之情，展現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。這首中描繪的景色和實際生活中的景色極其相近，學生很容易聯想到自己在生活中看到過的池塘景色。學生可以充分發揮自己的想象力，打造出比多媒體呈現的畫面還要美麗的圖景。這種利用多媒體功能進行情景制作的教學方式，能夠使學生在對古詩有著深刻理解的基礎上，進行古詩的學習，這樣課堂效率也會得到提升。以上就是關于情景的打造對學生提高語文教學質量的作用，教師可以根據課程進度，模擬其他場景。不一定是采取影音播放的方式，也可以采用游戲，表演等方式還原情景，促進學生對課文的理解，提高學生的學習興趣。

3不斷完善教學課件，提高教學質量

多媒體課件是教師進行教學的重要參考文件，也是教師花費很長時間的備課成果。由于一份完整的課件的制作需要消耗大量的時間和精力，所以教師很少對課件進行修改。但是，社會的變化越來越快，技術知識也在不斷的更新與改革，教學重點也隨之不斷的改變，所以教師也要根據學校的教學要求，不斷完善教學課件。修改教學課件并不意味否定教師的全部勞動成果，教師應該根據教材的變動，對教學課件不斷進行微小的調整，杜絕將課件內容積壓到特別多的程度再一次性進行修改。即使教師可以短暫地脫離課件進行教學，但是，課件內容長期的陳舊，會影響到學生的預習和復習。現在是個網絡的時代，教師可以將自己的教學課件與學生和家長分享，使學生能過及時地進行預習和復習，也有利于家長對學生的作業進行監督，隨時了解學生的學習進度。所以，教師應該抽出時間，將需要完善的課件及時整理修改。總而言之，語文教師應該重視課件的修改，保證知識點的有效性，減少不必要的教學內容，以此減輕學生語文學習壓力。

4通過網絡，豐富教學資源

小學語文書本的內容是知識點與圖畫結合，雖然有利于吸引學生的注意力，但是卻減少了知識點的篇幅。然而，在當今這個科技發達的大環境下，教師可以利用網絡，豐富學生的教學資源。學生進行作文練習時，課本上的范文很少，教師就可以在網上下載一些精美作文給學生欣賞，激發學生的靈感。除此之外，教師也可以使用多媒體，對學生進行課外拓展。比如說，教師在教授李白的《靜夜思》時，可以根據它的主要內容進行分類，具體地說就是靜夜思是一首描寫了月亮的詩，教師可以以此為例，補充一些其他描寫月亮的詩，如蘇軾的《水調歌頭》，張九齡的《望月懷遠》等。還可以從這首詩的思想感情上進行劃分，既《靜夜思》是一首思鄉詩，教師可以從這個角度進行補充，如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《泊船瓜洲》等。

5結束語

由上述內容可得出結論，小學語文教學質量的提高離不開學校領導和教師的共同努力。由學校制定出符合教育要求的總方針，然后教師根據學校的安排，設計出符合自己班級具體情況的教學計劃，最后根據學生的學習效果進行反饋，不斷完善教學方式。語文教學也是如此，教師應該從學生的角度出發，堅持以生為本的教學理念，合理使用多媒體技術，以此提高學生的學習興趣，從而最終帶動學生語文教學質量的提高。

參考文獻：

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