合唱：同心同力行則將至

邵雅琴

《普通高中音樂課程標準》提出，學生要在音樂學習過程或音樂生活中，樂于參與個人或群體的音樂實踐，并能伴隨感性經驗的積累，以此來深化對音樂的理解，從而增強藝術表達的自信，在合唱、合奏等集體性表演活動中展現協作能力和團隊精神。應此要求，黃岡中學大力開展選課走班模式并開設音樂課程，合唱課程便是其中之一，與其他音樂課程相比，它著重培養學生的集體意識和合作能力，讓學生在合唱中積累感性經驗，增強團隊意識，提高與他人溝通、合作的能力。

立足現實，打造真正屬于學生的合唱團

學校目前的學生中藝術特長生較少，故在開設合唱團之初，沒有音樂基礎的學生占大多數。為了讓學生入團之后能夠良好地學習合唱知識，筆者從簡單的簡譜和樂理知識入手，幫助學生提高音樂常識，為后續的合唱教學作準備，并從以下幾個方面共同提高學生音樂素養。

從易到難，提高學生積極性。因學校學生加入合唱團的目的不盡相同，有的是喜歡唱歌，有的是想借此機會鍛煉自己的社交能力，所以，教師首先要激發他們的學習興趣，才能提高學生學習積極性，在學生剛入團時，筆者通常會安排他們做一些簡單的節奏訓練，再加入一些學生耳熟能詳的兒童歌曲，以提高學生的學習自信。

明確的團隊分工，學會團結協作。學校合唱團人數較多，不便教師一一管理。因此，筆者將全團分為男高音、男低音、女高音、女低音四個大組，再將每個大組分成兩個小組，共八小組。每組約6人，每個小組一名組長，組長即為聲部長。由一名團長管理聲部長，八名聲部長管理各聲部團員。

這種分組方法不僅方便日常管理，在外出演出的時候也非常適用。2017年6月，學校合唱團赴西安參加展演，筆者每次點名的時候，只需要讓學生們站成八隊，依次點組號就能迅速了解人員情況。而且，在選課走班的班級重組之后，大多數學生互相并不熟悉，而這樣的分組能使得他們被迫加快認識的速度，讓小組成員的集體意識得到提高。在學校期末的課程反思與建議中，合唱團的大部分學生都不約而同地表示“合唱團像一個大家庭”，“每周都很期待在合唱團的時光”，由此可見，學生已經逐漸意識到集體的重要性，感受到了集體帶來的溫暖，這樣，學生自然也會在合唱的過程中感受到快樂。

用學生感興趣的歌曲帶動情緒。合唱的美好之處在于它的合聲悅耳。大多數學生都是未參加合唱團甚至沒有演唱經歷的，因此他們對于自我的表達非常羞澀，一到課堂練聲的時候就會畏畏縮縮，缺乏積極性。這時，筆者適當穿插一些他們熟悉的兒歌，例如《黑貓警長》《葫蘆娃》等，當熟悉的音樂響起，學生們的歌唱熱情漸漸高漲，讓他們在自己能夠掌握的旋律中歌唱，很好地提高了他們的學習自信。

讓學生自主選歌詞，掌握主動權。曲目的選擇對于合唱團來說是至關重要的。筆者根據對學生的了解以及他們的學習程度，精心挑選了幾首適合他們演唱的歌曲讓他們進行選擇，雖然訓練的目的都是一樣的，但是這樣的方式能讓學生掌握演唱的主動權，感受到尊重。

學校合唱團的開展，從重視學生興趣，培養學生綜合素質入手，極大地提高了學生的表現能力和集體意識，為學校選課走班的發展注入了活力與動力。

打破傳統，從里到外重塑學生個性

對于學生來說，合唱不僅強化了他們的表達能力，還能讓他們從歌唱中學到很多課堂上學不到的東西。對于筆者來說，作為合唱團的指揮，帶領學生從一開始的困惑走向齊聲歌唱，讓筆者從中深切地體會到了音樂的偉大之處。

合唱讓學生對不同的音樂，有不同的理解和處理，并通過對世界各國音樂的了解與學習，開闊視野，從中體驗、學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，樹立學生平等的多元文化價值觀，并且能從不同的音樂中表達自己的情感。

增強了學生的音樂實踐能力與自信心。普通高中音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應激發學生積極地參與藝術實踐活動。合唱正好給予學生這樣一個鍛煉、實踐的平臺。讓學生積極參與，給學生自我鍛煉、自我表現的機會，才能使學生認識到自身價值。通過合唱訓練與演出，不僅增強了學生的音樂實踐能力，同時也增強了學生音樂表現的自信心。

增強了學生的集體主義和團結協作精神。作為合唱，要的是求其共性，達到相互關系的和諧，這樣才能發揮其真正價值。所以，學生在參與合唱時必須按照統一的要求來進行歌唱，把每一個個體融入集體中，形成統一的聲音，讓學生在合唱中了解到團隊工作的重要性，學會與他人共事并產生互動，相互理解，共同成長。

由于合唱大部分時間各聲部之間的旋律都各不相同，學生必須學會傾聽彼此的聲音，唱出自己所在聲部的旋律，同時也要學會調動自己的感覺情緒，不斷調節聲音、發散情感，漸漸做到聲音和諧統一、情感交融，同學之間的合作能力也逐漸增強。

讓學生參與到合唱中具有培養團隊奉獻精神的意義，因為各個聲部旋律的不同使學生歌唱的同時也在聆聽，聽著集體發出的和諧動聽的聲音，而自己也是其中的一分子，自然而然地就融入集體、注入了情感，進入了豐富的音樂世界，受到美的熏陶，在培養了良好的音樂感覺和豐富的音樂想象力的同時，學生的思想意識和團隊奉獻精神也得到提高。

合唱教學是音樂教學實踐中一項必不可少的內容，它對學生的綜合音樂素質和身心發展都起著十分重要的作用。它不僅提高了學生的音樂審美能力，豐富了他們的情感世界，培養了學生的愛國主義情感和民族自豪感，還增強了學生的音樂實踐能力與自信心，增強了學生的集體主義和團結協作精神。

匈牙利著名音樂教育家柯達伊認為，合唱是“許多人聯合起來做一個人單獨所不能做的事，無論他或她也許多么有才能，在這方面，每個人的工作都同樣重要。一個人的錯誤就能毀掉一切”。只有運用科學的教學方法去提高教學水平，才能使合唱達到以美育德、以美啟智、以美健心的目的，促進我國素質教育的全面開展。

（責任編輯 周小益）endprint