高中化學課堂教學中提高學生記憶效率的策略

張燕+胡占晨

摘 要：高中化學是高中教育體系的重要組成部分，教材中包含大量的化學知識，需要學生很好的記憶之后，才能夠靈活的運用知識點解決問題，因而學生記憶效果的高與低，直接會影響學生對化學課程的學習興趣，這對于學生化學成績及能力都有著非常重要的影響。對此，本文筆者以高中化學課堂中提高學生記憶效率為研究中心，對其意義及策略進行了分析，以期對教與學的發展能有所幫助。

關鍵詞：高中化學；記憶效率；意義；教學探索

化學這門課程的學習存在較大的難處，既要求學生要有數學的邏輯思維能力，又要求學生要有語文的記憶素養，這是較多學生化學學習的困境。在實際的教學實踐中也能夠發現，有較多知識需要記憶，其中包括大量的化學方程式與實驗步驟，都是記憶的重難點，由此容易導致學生出現化學學習興趣薄弱，成績下降，學習自信下降等一系列的問題。對此，作為一線化學教育者，必須重視此問題，要想方設法來培養學生的記憶能力，提高學生的記憶效率，引導學生真正的喜歡上化學課程，提高高中化學教學的效率。

一、提高學生化學記憶效率的意義

（一）有利于保持學生化學學習的興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”以往的學生由于化學知識的抽象、難懂、難以記憶等特點，導致學生出現敬而遠之的現象，也導致學生化學學習興趣一直較低。對此，如果在具體的教學中老師能讓學生輕松的記憶與理解知識點，提高知識的記憶效率，那么學生化學學習的興趣會不斷趨增，自然學習效果會不斷提高。

（二）有利于培養學生的化學思維與運用能力

眾所周知，教育最終的目的是讓學生會思維與運用，這是每個化學老師教學都在追求的最高目標。對此，如果在具體的教學中老師能有效的提高學生化學知識、方程式、實驗步驟的記憶效率，那么學生在不斷的學習過程中，其化學思維會得到不斷的拓展，從而有效豐富自身的化學視野及知識，那么學生生活中遇到與化學相關的問題之后，才能夠有效的發散思維，將知識靈活的運用到生活中解決實際的問題。

二、高中化學課堂教學中提高學生記憶效率的策略

（一）讓學生正確看待化學課程

初中化學旨在培養學生的化學基本素養，學生只需要具有化學常識即可，因而，初中化學最重要的學習方式是記憶。但到了高中階段的化學學習中，與初中化學學習理念有所不同，不再是只要求培養學生的化學基本素養，還要重視學生基礎知識的運用及掌握，而想要讓學生具有豐富的化學知識，則必須要重視學生化學基礎知識的拓展。因此，高中化學課本看似內容較少，實則需要老師根據教材不斷去拓展新知識，因而本來學生需要掌握的概念、方程式就比較多，加之邏輯推理出來的知識，讓學生感覺知識的學習是無窮無盡的，讓學生很難適應這樣的學習模式。對此，在實際的高中化學教學中，老師必須要引導學生以正確的學習態度與心理來面對化學知識的學習，要讓學生明白不同階段的學習內容及理念都是不同的，我們要做的就是適應化學學習模式，用最靈活的方式去記憶知識，當掌握了一定的化學知識之后，才能夠靈活的學以致用，實現新課改培養學生實際應用能力的目的。

（二）優化教學方式，讓學生輕松的記憶基礎知識

第一，運用多媒體教學，讓學生透徹理解知識。最好的記憶知識的方式，不是死記硬背，而是在理解的基礎上去記憶，因而在有效的教學中，老師可以巧用多媒體教學來幫助學生理解化學方程式的形成過程。

第二，強化實驗環節，提高學生的記憶能力。化學課程中實驗占非常大的比例，因而，在實際的高中化學教學中，老師要給予學生充足的實驗時間，這樣學生在不斷的實驗中能更明白化學方程式的形成與發展。當然操作實驗并非是一件簡單的事情，經常會出現失敗的情況，當失敗來臨之時，老師要告訴學生，失敗并不可怕，可怕的是你不敢再去挑戰，從而引導學生從失敗的實驗中找出錯誤的根源，再進行一次又一次的實驗操作，這樣不斷的實驗過程中，學生會不自覺的對化學方程式進行理解與記憶。

三、總結

綜上所述，高中化學課堂是學生掌握知識的重要場所，在實際的高中化學教學中，老師必須意識到提高學生化學知識記憶效率的重要意義，要引導學生正確的看待高中化學課程，優化自身的教學方式，積極從多媒體直觀教學與強化實驗教學環節著手，激發學生對化學知識記憶的熱情，不斷提高學生的記憶能力，這樣當學生的知識得到真正的記憶之后，其化學實際應用能力及化學綜合素養才能得到不斷的提升，才能為學生將來的發展提供更有利的條件。

參考文獻：

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