市場發展趨勢下的電子商務教學發展創新研究

鐘慧

【摘要】隨著當前我國經濟的快速發展和電子商務的迅猛壯大，社會對于電子商務專業的人才需求以及人才所具備的能力素養要求也在不斷提高。電子商務專業是中職院校中具有較強的實用性的學科，其實踐教學能力的強弱直接關系著該專業學生的社會實踐能力與專業素養的高低。

【關鍵詞】市場發展趨勢 電子商務教學 問題 發展創新策略

1電子商務教學在市場發展中的趨勢分析

當前，隨著經濟全球化發展的進一步深化，電子商務基于信息與網絡技術的成熟而得到了蓬勃發展，在網絡虛擬經濟中占據主導地位。目前我國網絡虛擬經濟發展中，主要以電子商務、網絡游戲以及網絡廣告組成，而電子商務居于領軍地位。電子商務中，最主要的支柱就是網絡購物，而網絡購物的基本元素就是市場，因此，市場發展的趨勢在一定程度上決定了電子商務專業教學的發展趨勢。目前，由于市場競爭的日趨激烈，各個企業為了促進自身的發展壯大，逐步呈現出商務競爭白熱化趨勢。其次，在電子商務發展規模不斷壯大的時候，實體企業也紛紛開始拓展網絡市場，進行電子商務轉型。在發展中，電子商務正對原本的生產方式進行重塑，渠道融合發展成為主要趨勢，這也對電子商務教學的發展提出了新的要求。隨著市場對人才的需求變化，電子商務教學具有向網絡化、綜合化和普遍化的發展趨勢。

2電子商務教學中存在的問題

2.1專業教學結構不合理

當前，隨著社會主義市場經濟體制的逐步深化，市場在資源配置中的基礎性作用越來越明顯。而電子商務專業也逐步成為了人們更加歡迎和重視的專業，在此背景下，我國絕大部分的中職院校都開設了電子商務專業，并且招收到了大量的生源。然而，與此同時我們也可以看到，電子商務專業存在著很多的問題。首先，專業教學結構設置不合理，學生學習的專業知識并不全面。造成此種情況的主要原因在于大多數中職院校對于電子商務在社會市場中的應用了解不夠深入，因此在課程設置中并沒有更多的關注學生的社會實踐能力培養上。一方面，教學使用的教材陳舊落后，在教學中仍舊采用滿堂灌的模式進行宣講，師生互動缺乏，學生的主動性和積極性受到挫傷。另一方面，中職院校電子商務專業的教師大部分都是年輕教師，自身的社會實踐經驗就比較缺乏，在教學過程中常有照本宣科的現象，并沒有對學生的實踐能力有更多的幫助。

2.2理論教學重于實踐教學

當前，影響中職院校電子商務課堂教學效果的另一大原因就是課堂教學形式過于滯后傳統，部分中職院校運用的是較為傳統的教材，深奧抽象、復雜枯燥，其中包含的案例式教學內容較少。由于中職院校學生本身的基礎薄弱，對于太過高深的理念內容理解上存在較大的困難與障礙。當前，電子商務發展飛快，持續時間短，更新速度快，但教材更新則相對較慢，此長彼消之下難免出現滯后情況。在課堂教學中，教師一般采用的仍舊是傳統的黑板教學，少數則應用PPT進行教學，但相比較目前多元化的教學媒體手段仍然顯得單一，這就表現出一種常見的現象：教師在課堂上費力講授知識，而下面的學生則都是昏昏欲睡，教學效果較差，教學質量難以得到提高。

2.3評價體系單一

雖然當前廣泛呼吁評價體系改革，但大部分中職院校電子商務專業對于學生學習的評價依舊是依據考試分數，對于教師評價則還是采用以生評教以及督導聽課的方式，存在較大的滯后性。這種單一的考核評價體系中，對于學生綜合素質和能力的考量存在缺陷，內容過于片面，結果不夠客觀公正。

3基于市場發展趨勢的電子商務教學發展策略

3.1確定以市場發展趨勢為導向的教學方向

將以市場為導向的實踐教學理念引進電子商務專業教學中，首先需要重新定位教學理念，即確定以能力培養為中心的教學理念。可以采用訪談法、問卷法等方式來對電子商務企業一線的工作人員進行調查，從而明確當前企業對于電子商務人員的能力需求，以此作為能力導向培養的方向，結合學生個人的能力特色進行分層教學。這就要求電子商務課堂教學中重點放在培養學生的崗位適應能力、實踐操作能力、判斷力、創新力等，從而提高學生的綜合素質。其次，需要電子商務專業進行小班化教學。大班式的教學方式下，難以開展因材施教教學方式，學生們的需求難以滿足，而采用更強調能力培養的實踐教學模式，需要教師與學生更多的交流互動，這就要求電子商務課堂人數不能太多，因而適合開展小班化教學，從而落實實踐教學模式，以更多的互動環節來開展課堂教學內容，這對于課堂教學質量的提高有著重要意義。

3.2更新教材、完善實訓基地建設

首先，更新教材，采用最新版的電子商務專業教材，甚至最新的網絡資料體系化后作為學生教材，讓學生們掌握最新的電子商務專業知識和能力，多設置一些以技能培養為主的操作性課程，如電子商務企業網站編輯、數據化運營以及移動技術應用等。其次，重點建設電子商務專業學生實訓基地。電子商務是一門面向市場和企業的應用性學科，實踐教學不能流于表面。因此，在中職院校建設中，需要進一步加大投入，以此來采購電子商務專業實訓基地所需要的軟硬件設備。這樣既有利于學生理解運用理論知識以便職業的長足發展，又能進一步提高學生們的實踐能力，激發學生的學習主動性和積極性。

3.3深化校企合作

建立高效的實踐環節，以共贏互動為基礎，建立深化、現實化的校企合作關系，真正的做到產學結合。學校方面，校企合作深化需要發揮企業的權威人士的作用，從能力需求出發，聘請具有資深經驗的專家為課程調整提出建設性的意見，從而以更科學的教學體系增強學生綜合實力。從企業來看，則需要相關合作企業具有高度的責任心，同時也可以引進優秀學生進入企業實習，一方面鍛煉學生的社會實踐能力，另一方面也為企業創造了引進優秀人才的機會，并且還可以利用學校本身的科研優勢來促進自身企業的發展。

4結束語

在新時期，電子商務已經成為網絡經濟的主要形式，發展迅速，前景廣闊。中職院校電子商務教學上務必要以市場人才需求為基準，并正視教學中存在的問題，及時采取有效措施加以解決，使學生在理論和實踐上都得到全面發展，進而培養出符合電子商務發展的人才。endprint