在小學(xué)數(shù)學(xué)中開放式教學(xué)的應(yīng)用

王勇

摘 要：隨著長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)教學(xué)方式的改革和研究后，一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的新教學(xué)方式由此產(chǎn)生，它就是開放式教學(xué)方式。它的產(chǎn)生無疑是教學(xué)方式的一個(gè)新創(chuàng)舉。在開放式教學(xué)方式的基礎(chǔ)上結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)例進(jìn)行功能與實(shí)踐的實(shí)例分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；功能；實(shí)例

一、開放式教學(xué)法的原則

（一）主體性原則

在應(yīng)用開放式教學(xué)法的過程中，必須尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持主體性原則。也就是說，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性以及能動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有不同的個(gè)性化特點(diǎn)。基于此，教師在教學(xué)的過程中，需要有針對(duì)性、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂中的主動(dòng)性。

（二）合作性原則

在開放性教學(xué)中，教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，師生需要加強(qiáng)交流與合作，進(jìn)而保障教學(xué)目標(biāo)的順利完成。同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、交流后，能夠激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使其產(chǎn)生更多思維和方法。除此之外，堅(jiān)持合作性原則，有助于培養(yǎng)學(xué)生之間相互尊重、相互支持的良好情感，使其獲得更大的進(jìn)步。

（三）開放性原則

學(xué)生是教學(xué)的主人。開放性教學(xué)環(huán)境便于學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)與技能。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，必須以學(xué)生為主體，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師還要采用多元化的教學(xué)方法，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，以此來培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。值得注意的是，教師不能以既定的標(biāo)準(zhǔn)來限制學(xué)生的思維，即使學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師也要進(jìn)行積極引導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

（四）生活化原則

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并與生活密切相關(guān)。調(diào)查顯示，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要目的在于對(duì)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持生活化原則，引入更多的生活實(shí)例，以此激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的重要聯(lián)系，自覺地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活融合在一起，進(jìn)而找到生活中的規(guī)律。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的實(shí)施

（一）設(shè)計(jì)開放式習(xí)題

實(shí)踐證明，給學(xué)生提供開放式的習(xí)題，有利于促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)思維的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用、靈活運(yùn)用的目的。開放式習(xí)題具有較強(qiáng)的開放性、多樣性，能夠拓寬學(xué)生解題的思路與方向，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，同時(shí)，有助于開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)知識(shí)的再生。這樣，當(dāng)學(xué)生真正投入到課堂教學(xué)中，他們?cè)诮鉀Q問題方面的創(chuàng)造能力就會(huì)增強(qiáng)。比如，學(xué)校組織某班級(jí)學(xué)生看電影，共有60人。其中，單人票價(jià)為3元。團(tuán)體票價(jià)為13元/10人。此時(shí)，讓學(xué)生分別計(jì)算出單人買票的費(fèi)用、團(tuán)體買票的費(fèi)用，然后做出對(duì)比。學(xué)生通過計(jì)算，很快就能得出結(jié)果，且認(rèn)為團(tuán)體購(gòu)票比較劃算。

（二）.理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，并反過來服務(wù)于實(shí)踐

只有樹立好了正確的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育發(fā)展才會(huì)得到改進(jìn)與提高，而開放式教學(xué)就是正確的理論指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上教師都會(huì)教導(dǎo)給學(xué)生顯性的教學(xué)目標(biāo)，例如簡(jiǎn)單地求正方體的體積公式。但在開放式教學(xué)思路的影響下，隱形的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)被挖掘出來，看不見的過程、動(dòng)手操作的方法和正確的價(jià)值觀也需要灌輸給學(xué)生們。例如在學(xué)習(xí)求正方體的體積公式這一節(jié)課上，可以開設(shè)以下目標(biāo)：

1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)踐方式，例如提前準(zhǔn)備好一個(gè)正方體，在課堂上對(duì)其進(jìn)行解剖，并對(duì)其內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行充分了解，再對(duì)其體積公式進(jìn)行實(shí)練講解。

2.在充分掌握正方體體積的公式下，可以開闊學(xué)生的思維與空間構(gòu)造力，將正方體的俯視圖、正視圖、左視圖等傳授給學(xué)生，學(xué)生得到直觀感受便于理解與學(xué)習(xí)。

3.緊密地與學(xué)生一起動(dòng)手實(shí)踐的操作下，教師可以充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，也可以將動(dòng)手勤勞的優(yōu)良品質(zhì)教導(dǎo)給學(xué)生，為其奠定了良好的社會(huì)所需品質(zhì)。

（三）在正確的教學(xué)目標(biāo)的影響下，教學(xué)思想也會(huì)得到質(zhì)一樣的飛躍

開放式教學(xué)是一種良性循環(huán)的優(yōu)良教育方式。正確的價(jià)值觀、引導(dǎo)觀會(huì)讓學(xué)生受益匪淺，學(xué)生不僅在對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力上得到了充分提高，他們的內(nèi)心感知能力也會(huì)得到鍛煉。對(duì)于學(xué)生來說，正確的認(rèn)知數(shù)學(xué)思想會(huì)比模棱兩可地了解數(shù)學(xué)并強(qiáng)記硬背枯燥的公式要來的有趣得多，這也在一定程度上開發(fā)了他們的思維，使他們不僅僅局限于認(rèn)知層面；對(duì)于教學(xué)者來說，新的開放式教學(xué)思路將會(huì)給他們的教導(dǎo)授課工作帶來許多便利與提高，教師不再單純地主宰課堂，課堂學(xué)生與教師的配合與反應(yīng)得到高漲，從而教師的責(zé)任感也會(huì)得到提高。

（四）教材上的知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)都是來源于生活實(shí)踐卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)比生活實(shí)踐要更具有概括力。所以實(shí)行開放式教學(xué)必須要是教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐、生活關(guān)系相緊密聯(lián)合。教學(xué)者大都可以從社會(huì)實(shí)踐中選取優(yōu)良的教材案例分析點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)此進(jìn)行深刻的分析與認(rèn)知。例如：

將數(shù)學(xué)教材上難懂的案例與數(shù)學(xué)思想及現(xiàn)實(shí)生活中的某一件小事相聯(lián)合，教師將自己的社會(huì)經(jīng)歷與閱歷通過數(shù)學(xué)案例題灌輸給學(xué)生們，與此同時(shí)，學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是教材上的深刻難懂的知識(shí)點(diǎn)，還可以學(xué)到將來在社會(huì)生活中為人處世的一些經(jīng)驗(yàn)。一舉兩得實(shí)在是好的。所以開放式教學(xué)方式的教學(xué)內(nèi)容最好是緊密聯(lián)合生活實(shí)踐的。

（五）開放式教學(xué)的實(shí)施也需要一種民主化的學(xué)習(xí)氛圍

在開放式教學(xué)實(shí)施的過程中，開明的師生關(guān)系也會(huì)得到充分體現(xiàn)與發(fā)展。在良好的教學(xué)環(huán)境下，教師與學(xué)生不再是單純地上下級(jí)關(guān)系，學(xué)生可以將自己不便于提問的問題毫無顧慮地向教師提問并得到滿意回復(fù)，學(xué)生們不再怕老師，而是積極努力地跟著老師的教學(xué)思路走，這有利于在教師與學(xué)生之間形成良好的、開放的溝通與交流環(huán)境。只有這樣，開放式教學(xué)方式才會(huì)顯示出它極其重要的作用。

實(shí)踐證明，只有實(shí)施正確的開放式教學(xué)思路，中國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育才會(huì)在一定程度上取得巨大的進(jìn)步與成功。這也是為了適應(yīng)社會(huì)與人文教育的發(fā)展，適應(yīng)性人才被社會(huì)所需要的現(xiàn)狀。所以在小學(xué)階段教學(xué)者就要抓好開放式教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能在智力開發(fā)階段獲取到良好的教育，吸取數(shù)學(xué)的精華。

參考文獻(xiàn)：

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