中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力培養的意義研究

董思思+金全喜+張東

【摘要】中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力現如今已成為專家學者普遍關注的重點，中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力培養的研究有助于全面梳理中外聯合辦學項目大學生的跨文化適應狀況，有助于科學分析中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力的影響因素，有助于合理構建中外聯合辦學項目大學生的跨文化適應能力培養模式等三方面的理論意義，同時有助于增強中外聯合辦學項目的教育質量，有助于提升中外聯合辦學項目大學生的跨文化適應能力等兩方面的實踐意義

【關鍵詞】大學生 跨文化 適應能力

隨著中外聯合辦學項目的快速推進，大學生跨文化適應能力成為專家學者普遍關注的重點。中外聯合辦學項目大學生能否形成高度文化自覺，適應多元化、差異化的國外學習環境與生活環境，是中外聯合辦學項目持續有效推進的重要保證。

一、大學生跨文化適應能力培養的理論意義

中外聯合辦學項目的日益繁多引發了社會各界與專家學者對跨文化適應能力的廣泛關注，跨文化適應能力相關研究多是建立在Berry涵化雙維度模型、Ward跨文化適應ABC模型等理論基礎之上，結合“中和位育”、“和而不同”等本土化跨文化適應研究成果，對中外聯合辦學背景下大學生跨文化適應現狀，中外聯合辦學項目大學生的跨文化適應的影響因素，中外聯合辦學項目大學生跨文化適應的培養模式等進行深入剖析，形成傳統中華文化視角下的跨文化適應理論，構建符合中華傳統文化與社會主義核心價值體系的跨文化適應能力培養模式，以切實增強中外聯合辦學背景下大學生跨文化適應能力。

第一，有助于全面梳理中外聯合辦學項目大學生的跨文化適應狀況

從目前來看，在外聯合辦學項目大學生成為我國不可忽視的留學生群體，其跨文化適應能力決定了項目大學生的學習效果與生活質量，決定了中外聯合辦學項目等高等教育的國際化運行效果。研究中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力的培養可以采用問卷調查法，對中外聯合辦學項目大學生的適應狀況進行分析，以衡量項目大學生的跨文化適應能力與跨文化適應情況，為中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力的影響因素分析提供事實依據。

第二，有助于科學分析中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力的影響因素

中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力受學習動機、學習期望、人口特質、態度、社會支持、國內階段課程與培訓情況等因素的影響與制約；基于中外聯合辦學項目大學生跨文化適應的現實狀況，大學生跨文化適應能力的培養可以通過問卷數據描述，科學分析學習動機、學習期望、人口特質、態度、社會支持、國內階段課程與培訓情況等因素對中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力的內在關聯，并剖析學習動機、學習期望、人口特質、態度、社會支持、國內階段課程與培訓情況等因素對中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力的多元影響。

第三，有助于合理構建中外聯合辦學項目大學生的跨文化適應能力培養模式

為了提升中外聯合辦學項目大學生的跨文化適應能力，全面增強中外聯合辦學項目的運行效果，中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力的培養可以從強化語言訓練、重構業務環境、創新課程體系、加強國際交流、夯實專業技能、了解歷史文化等方面構建中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力培養的六維度模式，并提出了中外聯合辦學背景下大學生跨文化適應能力培養模式的保障機制。

二、大學生跨文化適應能力培養的實踐意義

《中外合作辦學評估方案》（2013）對中外聯合辦學機構、中外合作辦學項目進行持續評估，對其教育資源、教育質量、辦學資質、社會影響等進行全面評價，使得中外聯合辦學項目成為高等教育國際化的重要途徑，成為培養高素質優秀人才的重要平臺。大學生跨文化適應能力的培養對中外聯合辦學背景下大學生跨文化適應能力培養模式分析具有重要現實意義。

第一，有助于增強中外聯合辦學項目的教育質量。中外聯合辦學項目立足于培養“五位一體”現代化建設亟需的具有民族自信心、民族榮譽感、跨文化適應力、高度文化自覺、國際視野與創新能力的高素質復合型人才；中外聯合辦學項目大學生的文化辨別能力、文化自覺程度、文化選擇水平、基本文化導向將影響其跨文化適應能力，并對其留學期間的生活適應力、學習適應力產生重要影響。本研究對中外聯合辦學背景下大學生跨文化適應能力培養模式的分析，將探索構建具有較高針對性、適應性與操作性的中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力培養“六維度”模式，以切實增強中外聯合辦學項目的辦學水平，推動中外聯合辦學項目與中外聯合辦學機構的有序高效發展等。

第二，有助于提升中外聯合辦學項目大學生的跨文化適應能力。隨著中外聯合辦學項目與中外聯合辦學機構規模的持續增加，中外聯合辦學項目大學生成為我國留學生隊伍的重要群體，對中外聯合辦學大學生跨文化適應能力的研究符合中外聯合辦學項目的規模日趨擴大的發展趨勢。中外聯合辦學項目大學生的國外學歷階段，將面臨全新的社會環境、政治環境與經濟環境，將不可避免地受國外思維方式、價值觀念、行為邏輯的影響，而產生不同程度的文化休克現象，進而產生諸多生活壓力、心理問題，甚至生理性問題，影響其學習效率與生活質量。本研究對中外聯合辦學項目大學生跨文化適應能力培養模式的分析，對項目大學生的跨文化適應能力進行系統的、客觀的、深入的分析，以準確把握中外聯合辦學背景下大學生跨文化適應能力的客觀現狀，全面分析大學生跨文化適應能力的影響因素，以增強項目大學生的跨文化適應能力。endprint