讓學生在快樂、自信、成就中學習數學

鄭勛

【摘 要】在初中數學的教學中，學生們能自信、積極的去探討研究數學尤為重要，教師不管以何種方式教學都要最大程度地調動學生的積極性，畢竟學習的主體是學生，教師只是起輔助指導作用。我們要做的就是選用一個合適、恰當的方法，引導學生在快樂、自信、成就中自主學習。

【關鍵詞】快樂 成就 自主學習 初中數學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.088

對于學生來說最高效的學習方法就是學生自發地、主動地去學習。數學學習的過程應該是一個享受的過程、一個快樂的過程。在初中階段，教師應注意對學生進行興趣培養，讓學生產生學習的欲望，通過激勵，表揚等方法，讓學生在學習過程中體會到學習數學的樂趣，體會解題后的成就感。筆者根據幾年的教學經驗淺談如何讓學生在快樂、自信、成就中學習數學。

一、采取恰當的教學方法

（一）讓所有學生有發揮空間

數學并不是聰明的學生、成績優異學生的專利，數學是一種基礎性學科，是普遍要求所有學生掌握的一項基本能力。所以在教學過程中不能只顧及優等生，要全面照顧。在教授課程的過程中要由淺入深，引導各個層面的學生進行學習。淺的層面的知識不可丟棄，因為淺的層面的知識對于成績稍差的學生來說是需要掌握并且不難掌握的；對成績稍好的學生來說淺層次的知識是基礎，是不可忽略的一部分知識，也是必須重視的一部分。所以在教學過程中要注意淺層次的知識的傳授，不要只重視拔高。讓課堂變成所有學生都有發揮空間的課堂，讓每個學生與數學親密接觸，從而讓學生在教學互動中發現數學的魅力。

（二）激勵學生學習

適當的激勵能夠讓學生體會到學習數學的樂趣，沒有激勵的課堂必定是毫無生氣的課堂。《新課程標準》指出“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式。”所以在教學過程中一定要注意與學生的互動、引導學生進行自主學習，根據難度梯度設置不同程度的問題對學生們進行提問，并制定相應的獎勵措施對解答正確的學生進行獎勵。在進行提問時也要注意照顧全體學生，讓全體學生能夠參與其中，而不能讓課堂成為部分學生的課堂，讓一部分學生認為課堂與自己無關，便不參與，不關心，導致知識漏洞越來越大，形成惡性循環，所以整體參與的重要性尤為重要。

（三）避免學生對數學產生厭煩情緒

在教學過程中，要注意更新教學方法，從多角度避免學生對數學產生厭煩情緒，一旦學生對數學產生厭煩情緒將會影響學生一生對于數學的學習與研究。所以教師一定要注意該點，以下為幾條改進方向。

1.課堂創新。課堂是學生學習的主陣地，在課堂學生能夠吸收多少知識也基本決定了學生能掌握多少知識。所以課堂一定要能夠吸引學生，進行課堂的創新，使課堂不再單單是老師單方面傳授知識的地方，更是一個師生互動的地方。創新在師生互動課堂的構建中起著極為重要的作用，構建新型課堂有利于培養社會，國家未來需要的人才。

2.教學風格。教學過程中不僅需要一些創新來吸引學生專注于課堂，更為重要的是教師的教學風格，也即教師的人格魅力。往往是教師人格魅力影響著學生對該學科的在意程度，以及努力程度。所以教師在創新課堂的同時要注意教學風格的自我培養，可以增加教學語言中的幽默程度，以此使課堂更加輕松、活潑。然后可以將育人與育德結合，在教學過程中慢慢為學生滲入正確的價值觀、世界觀，教室一定要謹記自己的一言一行都會對學生產生言傳身教的影響，切莫讓小的失誤影響了一個或許多學生的未來。要做到該嚴格的地方要嚴格，不能縱容學生的錯誤，即使是一個微小的錯誤，因為一個小錯誤最終可能會演變為一個巨大的錯誤，教師承擔的不僅是講授學業，在學生三觀形成的過程中起著非常重要的作用，因而教師一定要先擺正自己的三觀，保持著積極與熱情從事教學工作。

3.避免只看重數學成績。避免用數學的分數來衡量一個學生能否學好數學、尤其不要以此來認定學生的智商。數學成績不能反應一切，并且數學學習的重點不應該放在成績或分數上，重點應該是學習的知識、如何引導學生進行自發學習、如何讓學生掌握社會要求基本的素養。而且教師要適當引導學生家長不要過分重視成績，不要因為成績而責備孩子，使學生產生厭煩情緒，為今后的數學學習關上了大門，或者在今后的學習過程中背上沉重的包袱。

（四）建立學習小組

實施小組學習，建立學習小組是一個有效的自主學習途徑。將學生進行分組（注意成員搭配），提出問題后給學生留下一段時間進行互相交流，再以小組的形式進行發言。這種方式有助于發散學生的思維，通過與同學交流，互相補充，互相進行思維的碰撞，讓學生學會從多方面考慮問題，用多種方法解決問題，拓寬思路，打破思維定勢。再或者在下課前留下一段時間給學生，讓學生以小組的形式進行課堂總結。從而變相使學生復習該堂課的重點，而且以小組的形式進行使小組成員之間進行相互補充。在小組學習的過程中不僅培養學生傾聽他人意見的習慣，而且給更多的學生一個表達自己內心的機會，并且通過小組學習培養學生們的集體合作意識。

二、在快樂、自信、成就中學習數學的重要性及意義

學習的主體毫無疑問是學生，是學生進行學習，只要學生是積極的，對學習有欲望的便沒有學不好的，該類型學生即使沒有便利的學習條件也會盡自己最大去創造條件，只要教師稍加指導，學生就會筆直的走向自己的未來。相反，如果一個學生厭倦學習，甚至抵觸學習，那么教師再怎么指導學生也不會向你指的方向前進。所以能否讓學生快樂的學習就顯得極為重要了，在教學過程中一定要注意開發學生對數學方面的興趣，使學生感受到學習上的快樂，培養學生在學科學習上的自信，而后進一步讓學生進步后取得成就感。

三、結束語

在今后初中數學的教學過程中一定還會遇到更多問題、更多困難，但找到根源，尋找措施，一步一步來，問題最終一定會被解決。而教學重點還是要放在開發學生的學習興趣上，興趣是學生進行自主學習的基礎。然后為學生營造一個快樂的環境，讓學生在快樂、自信、成就中學習，不僅對學生的一生產生影響，更是一個教師應該積極去做的。endprint