探索“道德與法治”教育策略

滕小林

摘要：從2016年起，義務教育小學和初中開始把“品德與生活”和“思想品德”教材統一更改為“道德與法治”。這次政治教材改革的意義不言而喻，對于初中生的學習和人生發展將會起到至關重要的作用。隨著新一輪課程改革的不斷深入，這就需要初中教師積極探究政治新教材《道德與法治》改革的意義——加強對初中生“道德與法治”教育。

關鍵詞：探索；中學生；加強；道德與法治；教育

“道德與法治”課作為初中的一門重要課程，它不僅僅是停留在讓學生學習一些思想政治的知識，更是為培養學生的整體素質，對學生的人生觀、道德觀、世界觀、價值觀、法律意識的形成奠定基礎。農村中學生“道德與法治”的教育是教育的薄弱環節，關系著農村學生的健康成長。在中國特色社會主義事業發展的進程中，“道德與法治”教育在傳授學生良好的德育知識、培養學生健康的品格等發揮著關鍵性的作用。青少年是祖國的未來和民族的希望，擔負著建設社會主義現代化的光榮使命，但青少年缺乏獨立性，容易受到外界影響，逆反心理和從眾心理嚴重，自制力和抵抗力都比較差且存在許多不良習慣和心理問題。因此，中學生“道德與法治”教育工作的加強和改進對中學生的健康成長具有重大意義。

隨著現代信息技術的推進，各種黃色淫穢視頻、各種網絡游戲的出現，嚴重影響青少年的身體和身心健康；再加之，社會結構變化，農村留守學生出現，這批學生缺乏父母關愛，缺乏交流，缺乏明辨是非的能力，缺乏正確引導，學生就憑著他們那雙稚嫩的眼睛以及缺乏社會生活經驗去判斷人和事，往往分辨不出高尚與低俗、善良與丑惡、社會責任與個人利益等多方面的利害關系。這就會導致他們的道德滑坡，行為出軌甚至被壞人利用，做出一些與道德相違背，甚至違法犯罪的事情。中學生在這種形勢下如何接受主旋律教育，政治教師在課堂上加強中學生的“道德與法治”教育尤為重要。下面就從學生道德言行分析與教材“因材施教”，加強“道德與法治”教育進行探究。

第一，現在初中生絕大部分是獨生子女，是家庭的“小太陽”，他們自小在家庭里受到溺愛變得自私、嬌氣，享樂意識嚴重，他們強調自身發展的利益，淡化他人意識、大家意識、集體意識。對學生中的獨生子女，應重點克服學生的優越感、自私和嬌氣滋長。結合教材《公共利益》講授時，滲透對學生進行“道德與法治”教育，讓學生弄清公共利益與個人利益的關系，維護公共利益是所有社會成員的共同責任，不僅要遵守各種公共規則，更應在心靈深處培養關懷他人，心系社會情懷。當他們發生矛盾和沖突時，教育學生優先考慮集體利益、整體利益，同時依法保護個人的正當權益。通過教育培養學生養成責任意識和奉獻精神，熱愛勞動、學會堅強、關心父母、關心和參與公共事務，有愛心和正義感，主動承擔起對他人、對社會責任的道德品質，從而達到“道德與法治”教育的目的。

第二，家庭教育的松弛和誤導，影響了一些學生的健康成長。現在農村中學有70%以上的留守孩子，父母常年在外務工，放松對學生的教育，僅僅滿足孩子物資上的私欲，有的家長忙于自己的事務，對孩子不聞不問，平常很少與孩子交流溝通，以致孩子養成一些不良性格和習慣；有的家長信奉“唯分數論”，在家里只過問孩子的成績，不考慮孩子的操行、品德和成長歷程；有的家長還當著孩子的面展示自己的不良思想和不良習慣，忽視家長對孩子的潛移默化的影響作用，往往對孩子的思想或行為起到了誤導作用。這階段政治教師利用教材對學生進行思想道德教育、文明素養教育、社會公德教育、理想前途教育、法律意識教育，尤為重要。對家庭經濟寬裕而疏于教育的學生，通過學習《尊重勞動者，珍惜勞動成果》、《順境和逆境》教育學生要勤儉節約、不亂花錢、不趕時髦、不攀比、不浪費、不霸氣的良好習慣，培養艱苦樸素的好作風；“順境最易見敗行，逆境最易見美德”教育學生如果一味貪圖享受，不思進取，缺乏憂患意識，就會在順境中觸礁擱淺，應心存感激，健康成長，不辜負親人和社會的殷切期盼和囑托。

第三，現代信息技術的快速發展，雖給孩子們學習和娛樂開辟了新的渠道，但同時腐朽沒落的文化和有害的信息通過網絡傳播腐蝕孩子的心靈。部分中學生迷戀上網，無心學習甚至逃學，精神空虛，行為失禁，有的迷戀網絡虛幻的世界，做出許多荒唐的事情；有的甚至走上違法犯罪的歧途。這不僅影響學生學習和身心健康，同時給社會帶來了潛在的危害。結合教材《一念之差》，教育學生遠離不良誘惑，不到營業性歌舞廳、錄像廳、游戲廳、網吧，遠離“黃、賭、毒和邪教”，把時間和精力放在學習和健康的娛樂上，文明上網，遵守道德規范、法律法規；也可以通過辯論方法，例如“上網的利和弊”，從而達到預防未成年人走上犯罪的目的，加強對學生道德與法治教育。

第四，學生進入青春期，自我意識、自尊心、獨立性不斷增強，不再一味地依賴父母和老師，出現青春叛逆期。以執拗的、對立的、反抗的心態對待父母和老師，不愿意更多地聽從別人的意見，服從別人的安排，我行我素。在此期間，如果不正確地加以引導和溝通“道德與法治”教育，學生很容易違反道德與法律。初中教材安排了《跨越代溝》、《無序與有序》、《一念之差與一步之遙》等幾單元對學生進行指導，教會學生如何走進父母，理解老師；如何孝敬父母，尊敬老師；如何與父母老師溝通交流，消除隔閡，走出依賴和叛逆，調節控制自己的情緒、態度，克服逆反心理。“不以規矩，不能成方圓”。教育學生做人做事要遵紀守法，遵守規則，誠實守信。認識行為的后果，哪些行為是不良行為？哪些行為是違法犯罪行為？要對自己的行為負責，以及怎樣用法律保護自己，做到心中有規則、法律及道德、從他律走向自律，才能享有真正的自由。

總之，每一堂政治課都滲透著道德與法治教育，政治教師要充分挖掘教材對學生進行道德與法治教育，要讓學生養成良好的行為習慣，樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，做到學法、懂法、用法，爭做文明的小公民，使學生健康快樂地成長。從而達到初中政治教材改革的目的——“道德與法治”教育。endprint