讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)

李瑞丹

摘要：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)生能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。”而小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)則要更高些，本文從培養(yǎng)閱讀興趣、指導(dǎo)閱讀方法、營(yíng)造閱讀氛圍和評(píng)價(jià)閱讀水平等幾個(gè)方面探索小學(xué)生提高閱讀能力需要注意的方法和規(guī)律。

關(guān)鍵詞：湘教版；興趣；方法；氛圍

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)主要是養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣，培養(yǎng)快樂(lè)的讀寫習(xí)慣是語(yǔ)文教育的重中之重。

讓每個(gè)學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中積極地獲取知識(shí)，在課內(nèi)外閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)是每一個(gè)語(yǔ)文教育者永恒的追求。在教育中，老師和孩子們一起耕耘，一起收獲，讓學(xué)生在課外閱讀中幸福成長(zhǎng)，自己也同樣快樂(lè)著，幸福著，這是作為一個(gè)語(yǔ)文老師要達(dá)到的一個(gè)新的教育境界。為此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾項(xiàng)工作：

一、培養(yǎng)閱讀興趣

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”一個(gè)被逼著讀書的孩子是不能從讀書中獲得樂(lè)趣的，也很難從中有所收獲。由此可見(jiàn)，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。興趣是最好的老師，興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，我們要大力激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系，讓他們愉悅地進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。湘教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)所選課文有很多都是文學(xué)史上的經(jīng)典：比如《祖國(guó)啊，我屬于你》激發(fā)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情；《孔明借箭》《魯智深倒拔垂楊柳》把孩子們帶入一個(gè)個(gè)精彩的故事中去……在課外閱讀中，如果一開(kāi)始就能喚起學(xué)生的閱讀興趣，則會(huì)取得事半功倍的效果。比如可以參照課本選擇一些相關(guān)資料供學(xué)生閱讀。當(dāng)學(xué)到《草船借箭》，他們可能就想知道《舌戰(zhàn)群儒》；當(dāng)講到“魯智深”他們可能就會(huì)對(duì)整個(gè)《水滸》都感興趣。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要的學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

“一本好書，就是一位好的老師；一份好報(bào)，就是一位好的朋友。”引導(dǎo)孩子勤于閱讀好書好報(bào)，從書中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，有利于提高兒童的知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)兒童愛(ài)美的情趣和初步的審美能力，有利于陶冶兒童的情操，發(fā)展孩子的智能。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”孩子們博覽群書，從而開(kāi)闊視野，啟發(fā)思路，讓他們盡情享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。孩子們?nèi)缤恢恢磺趧诘拿鄯洌跁Ｖ袣g快地采蜜，一定會(huì)釀造甜美的蜜糖。這是老師最喜歡看到的場(chǎng)面。

二、指導(dǎo)閱讀方法

教師傳授學(xué)業(yè)要授之以漁，首先必須讓學(xué)生識(shí)別何為魚。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按年級(jí)段讀書。精心篩選適合各個(gè)年級(jí)學(xué)生閱讀的書目，逐步構(gòu)建起綜合精讀、泛讀、品讀、誦讀的閱讀課程體系。讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要教給孩子方法，讓孩子多讀書。閱讀的方式多種多樣，有晨讀，午讀，晚讀；師生共讀，親子閱讀，專題閱讀等。

教師要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的良好讀書習(xí)慣。邊讀邊畫，邊讀邊想，邊讀邊記。在閱讀中畫出精美的句子、詞語(yǔ)，讀到精彩之處，隨即寫寫讀的體會(huì)，讀完后，還可分類摘抄文中的佳句，“好記性，不如爛筆頭。”日積月累，厚積薄發(fā)，孩子們閱讀能力提高了，積累的素材越來(lái)越多，到寫作文時(shí)，思路如噴泉而出，寫作也迎刃而解，一舉兩得，其樂(lè)融融。如：教學(xué)有關(guān)母愛(ài)為專題的寫作訓(xùn)練，我首先推薦表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)歌：孟郊的《游子吟》，冰心《紙船——寄母親》等，讓學(xué)生讀、背。推薦有關(guān)贊美母愛(ài)的美文：《月光下的蛙鳴》，冰心的《往事》等佳作，讓孩子領(lǐng)悟深深的母愛(ài)。因?yàn)檫@些文章真摯感人，我還要求學(xué)生背誦精彩段落，冰心的《往事》：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我天空下的蔭蔽？”讓孩子們精讀、背誦，熟能生巧，水到渠成，最后，寫出好文章，完成從讀到寫的飛躍。

三、營(yíng)造閱讀氛圍

“讀書吧，少年！”老師要經(jīng)常宣講閱讀的好處，使班級(jí)形成以讀書為榮，不讀書為恥；以讀書多為榮，讀書少為恥的氛圍。

教師要給學(xué)生營(yíng)造課外閱讀的氛圍，創(chuàng)造課外閱讀的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生都能在一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境下讀書。

（一）開(kāi)發(fā)圖書館

有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是遨游知識(shí)的好場(chǎng)所。每周一次的整本書閱讀課，學(xué)生都是在圖書館度過(guò)的。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，共同精讀一本書，日積月累，學(xué)生受益無(wú)窮。

（二）建立班級(jí)圖書庫(kù)

為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。

（三）給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間

教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。

（四）優(yōu)化讀書環(huán)境

在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時(shí)，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂(lè)乎！

四、評(píng)價(jià)閱讀水平

每隔一段時(shí)間要對(duì)學(xué)生的讀書數(shù)量、質(zhì)量和方法做一定的評(píng)價(jià)，設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，督促孩子們堅(jiān)持正確的方法和習(xí)慣。

為了“哄”學(xué)生愛(ài)上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從圖書室借來(lái)幾十本書，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛(ài)讀書的學(xué)生；為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)。

“讓讀書成為生活方式，讓童年伴隨書香成長(zhǎng)”，“讀書吧，讓好書伴隨我們快樂(lè)地成長(zhǎng)！”朱永新教授曾指出：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松奈锵啵梢愿淖內(nèi)松臍庀蟆！倍覀儓?jiān)定地說(shuō)：“我們無(wú)限相信書籍的力量，傾情用一身書卷味喚醒兒童的閱讀需要，正用一路書香溫潤(rùn)兒童精神成長(zhǎng)。”讓我們的每一個(gè)孩子愛(ài)上閱讀，享受讀書給我們帶來(lái)的快樂(lè)。endprint