淺談多媒體教學在高中數學課堂應用的優點與誤區

雷星

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0191-01

隨著現代教育技術的發展，多媒體教學進入了數學課堂。課堂教學的單一化、程式化勢必成為啟發學生思維、培養學生數學素質的絆腳石。如何將傳統的教學手段和多媒體教學有機結合、優化教學？我們必須了解多媒體教學的利弊。

優點一：多媒體課件有圖文并茂的優點，可以創設問題情境，激發學生解決問題的欲望。利用來源于實際生活的數學問題，特別是與學生直接相關的問題，更能培養和激發學生的學習興趣。這樣的問題主要有兩類：一類是生活中的有趣現象，一類是學生已有知識不能解決的問題。

在教學中，我們利用多媒體技術，在課堂上創設一系列情境去極大地激發學生的探究欲望， ，給學生創造一個比較寬松的學習環境，激發學生的學習興趣。在教學過程中，讓學生與教師、學生與學生、學生與教學媒體交互進行活動，以利于學生積極參與。通過信息展示使得學生感到數學趣味橫生，思維活躍， ，學生的創造力也得到充分的發展。

優點二：多媒體培養學生數學情感的主要特點就是跨學科和多學科整合。傳統的學科教育往往強調線性思維，而忽視了發散思維。這樣是很難培養出具有創新素質的人才的。在教學中，教師讓學生在鞏固性練習中，多進行知識的整合創造。如運用"幾何畫板"進行圖形創作，設計數學小報，進行圖形設計比賽，用Excel分析班級成績，用Internet查詢相關資料和信息等。這些學以致用的教學方法，打破了學科界限，使學生在輕松愉快地活動中去主動探索和學習、鞏固相關學科的知識與技能的同時，促進學生主動發展， ，增強課堂教學效果。

優點三：可以節省教學時間，增加課堂信息密度。在傳統的"黑板+粉筆〃的教學模式中，教師有時需要用較長時間寫出一串長式子，畫出圖形或圖像。有了多媒體教學，教師可以節省畫圖、擦墨板的時間，用更多的時間和精力講授更多的內容，充實課堂，從而增加課堂信息密度。

多媒體教學作為一種現代化教學手段，在應用中也存在一些誤區。

誤區1：并不是所有的教學內容都適合采用多媒體教學。有的數學課件把教案搬上屏幕，以"電子板書"代替"黑板板書"，上課教師只需點擊鼠標，對其它教學手段置之不理，使課堂由"人灌"變成"機灌"這些只是簡單應用了計算機的演示功能。有些可以用傳統的教學手段講得清楚的知識點，教師就沒有必要浪費大量的時間制作課件。

誤區2：刻意追求多媒體。為了"公開課"、"評比課"而使用多媒體的現象還普遍存在。，有時通過教師的語言、板演、手勢及通過觀察學生的表情、提問等反饋手段，教師靈活掌握教學策略，因勢利導反而會獲得更好的效果。有的多媒體數學教學的課件以計算機的演示代替了教師的教，忽視了教師作為教學過程的組織者和指導者的作用。姑且不談證明題的思路設計，就是數學表達式的輸入就存在嚴重的障礙。計算機并不利于學生的筆頭及口頭表達與相互交流，而這些利用傳統教學的的紙和黑板倒更方便。任何一種現代化的教學手段，只是教師開展數學活動的工具。而計算機所具有的信息處理功能、直觀化，甚至動態效果，也是傳統手段無法匹敵的，所以不能厚此薄彼，應二者優勢互補。多媒體教學解決傳統教學手段難以實現的問題更有價值。

誤區3：過分追求快節奏。多媒體數學教學固然可以節省教師作圖、板書時間，加快課堂節奏，增加課堂密度，但有時欲速則不達。在課堂上，教師把教案搬上屏幕，以"電子板書"代表"黑板板書"，講課只需點擊鼠標，配上講解。當學生正在思考這一頁的問題時，屏幕已經顯示到下一頁的內容。或者當學生正在解題過程中，屏幕上巳經顯示出標準答案--解題思路、步驟、結果，不利于學生的獨立思考。學生學習是有一個認識、思考、探索的過程的，應處理好計算機速度"快"與學生學習"慢"的關系。

反思1：建立科學合理的評價機制。不能把是否應用了多媒體輔助教學作為評價一節課質量高低的唯一標準。評價一節多媒體課成功與否的標準應該是：是否有利于學生的主動參與，是否有利于揭示教學內容的本質，是否有利于課堂交流的高效實現，是否有利于學生的思維和技能培訓。

反思2：適時、適量、適當。并非所有的教學內容都適合多媒體教學，有些可以由教師講清楚，由其他教學手段就可以解決的問題，就沒有必要讓教師花費大量的時間制作課件。高中數學中有如下幾個方面的內容適合于進行多媒體教學：函數圖像問題、定值問題、軌跡問題、空間圖形問題和一些比較復雜的圖形或較難畫出的圖形。

反思3：注重交互性、啟發性、針對性和及時反饋。在設計課件時不要只出現簡單的"對話"，比如可以采用超文本結構，學生與教師可以在課件運行時不僅能呈現信息，而且能接受學生對指定問題的回答，并對回答給予判斷和評價，提供反饋信息。可以根據學生的需要，為實現自主學習創造環境，多媒體教學能給數學課堂帶來生機和活動，但不是決定性因素，起決定作用的是教師，是信息時代數學教師的教育觀念。endprint