提高小學思想品德教學質量的幾點思考

革命古麗?沙合多拉

摘 要：眾所周知，學生是祖國的未來，民族的希望，對于他們的教育與培養工作有著重要的意義與作用。尤其是小學階段，是學生價值觀初步形成的基礎時期，作為相關的工作者，需要著重加強對于學生在思想品德方面的教育。本文詳細的分析了當前在小學階段思想品德教學方面存在的問題，以期提出有效提高思想品德課程教學質量的對策與建議，進而指導于具體的教育教學實踐。

關鍵詞：小學 思想品德 教學 問題 對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-00-01

一、當前小學思想品德教育中存在的問題

1.學校對于思想品德教育的重視程度不夠

由于受到應試教育的影響，學校層面普遍重視學生數語外的學習，將思想品德課程的課時分配給了這些主課課程，在一定程度上忽視了對于學生在思想品德方面的教育。但是，在實際的生活中，思想品德教育對于學生有著重要的作用，直接影響著學生的言行。

2.從事思想品德方面教育的教師數量不足

普遍來看，在小學階段專職從事思想品德教育的教師數量較少，大多是由其他課程的老師兼任。這些教師存在著一定的流動性，沒有對思想品德教育方面的教學大綱做到深入細致的研究，在教育效果上不太明顯。

3.相關教師的業務素質不高

從整體上看，思想品德教育方面的教師業務水平不一，不能起到很好的示范作用。這是因為，開展思想品德教學活動，有著一定的實踐性，作為思想品德教學方面的教師，首先應當做好學生的榜樣，并讓學生信服，與學生建立平等的師生關系，使得學生向教師學習較高的精神品質。

4.思想品德教育的教學效果不太明顯

從小學生的心理角度來看，學生普遍對于思想品德的課程不夠重視，甚至有著一點逆反的心理，認為思想品德課沒有什么實質性的知識，有著懈怠的情緒。很多小學生不能很好的理解教材的內容，基本的道德素養水平較差，其辨別是非的能力也較差。

二、提升小學思想品德教學質量的有效對策

1.加深對于思想品德教育的重視力度

眾所周知，小學階段是學生打基礎的時期，對于學生的成長與成才來說有著重要的作用。而小學各門課程都肩負著培養國家棟梁人才的艱巨任務，尤其是思想品德課程的教育教學活動擔當著提升學生思想品德境界的重任。思想品德課程的教學目標具有一定的針對性，教學目標的制定符合小學生的年齡特點與接受能力。可以說，思想品德課程對于提高學生的整體素質有著重要的指導作用。從小學學校角度來看，應當重視對于思想品德方面的教育教學活動，合理安排好課時量，將思想品德教育扎扎實實的落實到教育的實踐活動中來，培養學生具有正確的價值觀，進而指導自己的言行，規范自身在生活中的行為。

2.加強對于思想品德教育教師隊伍的建設工作

任何的教育教學活動的開展，都是由“教”與“學”兩個方面構成的。教師在整個的教學中起到重要的作用，積極的推動著教學質量的提升。這對于小學思想品德教育教學活動來說，也同樣如此。因此，從小學學校角度來說，應當加強對于思想品德教師隊伍的建設工作。首先，在相關教師的數量配置上，應當按照教育教學文件的要求，合理的配置思想品德教育教學活動的教師，按照“專兼結合”的原則，開展系列的思想品德教育教學活動。其次，還要加強對于思想品德教師的培訓，定期為他們提供參加交流與學習深造的機會，不斷的提升他們的業務水平與實際的教學能力。值得注意的是，思想品德教育教學活動有著一定的特殊性。對于學生思想品德境界的提高，教師在其中起到了一個關鍵性的示范作用。因此，作為相關的教師，一定要加強自身的修養，為學生樹立典型示范的作用，引導學生樹立高尚的品格，不斷的提升自身的思想道德境界。

3.充分調動起學生學習思想品德課程的熱情

鑒于小學生普遍對于思想品德課程的重視程度不夠、不愿意去學習的現狀，作為相關的教師，應當不斷的創新教學方式與方法，提升學生學習思想品德課程的興趣。思想品德課程的教師可以在具體的教學過程中，設置有趣的教學情境，讓學生有著身臨其境的感受，提升學生學習思想品德的興趣。同時，思想品德課程的教師，還可以巧妙的設計問題，讓學生對于相關問題進行深入的思考，進而進一步的理解教材的內容。這樣來看，充分的調動起了學生學習的積極性與主動性，通過自身積極的思考，真正的提升自身的思想道德境界。通過教學境界的合理設計，使得原本枯燥的課堂變得生動有趣，讓學生在樂趣中學習，極大的提高了思想道德教育的質量與效率。

4.增加思想品德課程的實踐教育環節

眾所周知，思想品德教育具有一定的實踐性，因此，作為相關的教育工作者來說，應當在思想品德的課程中增加實踐教育的環節。具體來說，相關教師可以組織與帶領學生參加社會實踐活動，開展志愿者活動，參觀愛國主義教育基地等。通過走出教室、走進現實，使得學生的思想和情況與社會進行充分的接觸，使得學生真實的受到實踐性的思想品德教育。這樣，學生在具體的實踐活動中獲得了知識、并能夠運用知識開展相關的思想道德活動，真正在社會實踐中提升自身的思想道德品質與素養。鑒于思想品德課程的實踐教育環節的重要作用，相關教育應當對于實踐教學環節進行深入的探討，努力研究出有效的教育教學方式與方法，最終提高思想品德教育的質量與效率。

三、結語

綜上所示，當前在小學思想品德課程的教學方面存在著一定問題。具體表現在以下幾個方面：從學校的角度來看，對于思想品德教育教學活動的重視程度不夠，所配備的專職思想品德課程的教師在數量上有所不足，相關的教師其業務水平與教學能力較差，整體的思想品德教育教學效果不太明顯。作為相關的部門和工作者來說，應當重視對于思想品德課程的教育教學活動，為相關教師提供更多參加業務培訓與交流的機會，不斷的提升他們的實際教學水平，通過多種途徑充分的調動起學生學習思想品德課程的熱情，并在實踐活動中讓學生提升自身的思想品德境界。

參考文獻

[1]宋殿寬.對進一步提高思想品德課教學質量的幾點看法[J].課程教材教法，1991（06）.

[2]陳少娟.小學思想品德課課堂教學模式的幾點思考[J].學科教育，1998（12）.

[3]宮海洋.小學思想品德教育回歸生活化探討[J].科技創新導報，2015（13）endprint