高校學生骨干培養路徑研究

楊丹　嵇敏

摘 要 高校學生骨干培養是高校教育管理工作的重要內容之一，充分發揮學生骨干的示范引領作用，有利于提高大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的教育成效。本文從高校學生骨干的重要作用出發，提出基于榜樣的力量培育大學生“好青年”的創新培養路徑：即通過一年級選苗、二三年級分類培育和四年級示范引領三個階段的教育管理，以榜樣的力量培育優秀青年，帶動整體學生良好發展。

關鍵詞 高校 學生骨干 培養 好青年

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.083

The Study of Cultivating Way of Student Cadres in University

YANG Dan[1]， JI Min[2]

（[1] College of Energy and Electrical Engineering， Hohai University， Nanjing， Jiangsu 211100；

[2] Dayu College， Hohai University， Nanjing， Jiangsu 211100）

Abstract The cultivating of student cadres is an important part in college education and management. To give full play to the exemplary role of student cadres is conducive to improve self-management， self service and self education effect. This paper based on the role of student cadres. It puts forward the innovative cultivating way of student cadres based on force of example. The way is to cultivate outstanding youth to drive overall development by selection， classified cultivation and exemplary demonstration.

Keywords college； student cadres； cultivate； good youth

高校學生骨干培養是高校教育管理工作的重要內容之一，充分發揮學生骨干的示范引領作用，有利于提高大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的教育成效，在高校教育管理中作用突出，因而創新培養路徑十分必要。

1高校學生骨干的重要作用

高校學生骨干是學生中的優秀者，也是開展高校學生工作中的骨干力量。在學生管理工作中充分發揮他們在思想、行為以及學習和工作等諸方面對普通同學的影響和引領作用，對促進高校的學風建設、校風建設以及學校的教育教學和人才培養質量具有重要意義。

高校學生骨干是師生之間、學校與學生之間的重要橋梁。在學生工作方面，學生骨干擔任著大量的“承上啟下、上傳下達”工作，學校的很多教育管理方針和舉措需要老師去實施，老師則需要學生骨干們協助在廣大學生中去落實。可以說，學生骨干是學生教育管理工作最一線的成員，工作細致而艱巨，學生骨干的大力支持對學校的教育管理建設起到了非常重要的推動作用。而且在一些危機事件中，學生骨干可以起到非常重要的情報作用，幫助學校第一時間了解事件情況并引導好網絡輿情。他們還可以及時地向學校和老師反映、匯報同學們的心聲，使得任務下達通暢，信息傳遞迅捷，工作落實到位。

在高校各級學生組織干部是高校校園文化建和和諧校園建設的組織者、策劃者和推動者。高校各級各類學生組織吸納了很多多才多藝能干的學生骨干，在積極健康向上、形式多樣的各項校園文化活動中，這些骨干或是策劃者，或是實施者，或是志愿者，或是宣傳者，為全體學生提供了提升綜合素質的文化建設平臺，同時在廉潔誠信、遵紀守規等方面起到了帶頭模范作用，為和諧文明的校園文化建設貢獻重要力量。

高校學生骨干是學生中“自我教育、自我管理、自我服務”的先鋒者，他們在平時的學習、生活和工作中，以積極向上的人生態度、蓬勃的朝氣和甘于奉獻的精神面貌，把自己的利益與集體的利益結合在一起，從而正面影響身邊的同學，帶動大家熱愛集體、接納自我、提升自我、規劃學習生涯，在學生的身心健康教育和生涯規劃教育起到帶頭作用。

2 基于榜樣的力量培育大學生“好青年”的創新培養路徑

好的榜樣，是最好的引導。用鮮活的榜樣教育當代大學生，可以真正起到春風化雨、潤物無聲的效果。在大學生教育管理實踐中，應該注重以榜樣的力量培育優秀青年，帶動整體學生良好發展，具體可通過一年級選苗、二三年級分類培育和四年級示范引領三個階段的教育管理，在大學生中產生一批“好青年”，他們或學業成績突出，或是學生骨干先鋒，或是科創能手，或熱衷志愿服務，抑或多才多藝。這些優秀的學生，大部分可以保送或考取211、985高校的碩士研究生、簽約國企、出國留學等。與此同時，在四年級期間，通過與低年級班級結對擔任“小班導師”，開展升學、求職、出國等經驗交流會，“好青年”優秀事跡宣傳教育等形式，充分發揮“好青年”的示范引領作用，以榜樣的力量帶動整體大學生青年向上發展。具體實施方法與過程如下：

2.1 一年級選苗

作為高校學生輔導員或其他教育管理人員，怎樣幫助潛力無窮的大學生們成人成才，如何當好青春夢想的引路人尤為重要。秉承“服務青年成長成才”的理念，培養“合作型、創新型、實踐型、學習型”學生骨干團隊是符合高校學生骨干培養需求的舉措，這需要在新生入學之初就開始進行骨干隊伍建設。首先，從班級委員和年級委員選拔過程中確定一批學生骨干培養對象，學生可以通過個人自薦、面試考核參與選拔，選拔過程中將優秀學長在學習成績、科技創新、社會工作、實踐服務方面等方面的成長事跡材料進行宣傳教育，樹立榜樣，激發新生骨干踏實奮進，全面發展。endprint

一年級期間，通過邀請各方面發展優秀的學長學姐給新生們開展經驗交流、結對輔導等，發揮學長傳幫帶的作用，幫助新生盡快適應大學的學習和生活，掌握有效的辦法，確立合適的目標，提前做好規劃。一年級的大范圍選苗，是啟發新生向上發展的動力，有助于形成整體學生的良好發展態勢，為高年級“好青年”的培育和養成做好準備工作。

2.2 二、三年級分類培育

經過三個學期的教育管理，在二年級下半學期初，開展“好青年”的選拔，主要分為學業成績、科技創新、藝體素養、社會工作、志愿服務五個類別，各類別參評條件如下：

學業成績：學習成績優異，前三學期必修課平均學分績點排在專業前10%，學習方面曾受到校級及以上表彰者優先。

科技創新：積極參與各類各級學科競賽、大學生科技創新發明競賽活動，并在上述活動中取得優異成績者；參與科研學術研究，并撰寫過相關論文者。

藝體素養：積極參加各類文藝活動，在校級及以上重大文藝賽事或活動中取得突出成績者；積極參加各類體育活動，在校級及以上重大體育賽事或活動中取得突出成績者。

社會工作：學校或學院各級各類學生組織主要學生骨干，在繁榮的校園文化中，創建了卓越的團隊形象，營造了優秀的團隊文化，在學校或學院享有很高威信，為同學服務做出突出事跡者。

志愿服務：志愿貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質報酬的情況下，積極參加校內外公益服務活動，影響廣泛，表現突出者。

以上評選標準中，除學業成績之外，其余類別候選人的學習成績原則上應在良好以上。

通過評選第一批“好青年”，即5個不同類別的榜樣學生，同時產生一批繼續培育的對象，這部分同學將以優秀學長、年級里的好青年為榜樣，繼續堅定目標，努力發展，輔導員老師也應該進一步為學生提供針對性指導，有的放矢。在這個階段，要注意加強過程管理，因為個別培育對象會在后期發展中調整發展方向，需要老師及時與學生溝通、指導生涯規劃。

2.3 四年級示范引領

在四年級秋季學期，大部分“好青年”已經碩果累累，有的保送或考取211、985高校的碩士研究生，有的則簽約國企、出國留學等。為了充分發揮好青年的示范引領作用，可以將畢業班優秀學生與低年級班級結對擔任“小班導師”，每個班級配備2～3名“小班導師”，參與所輔導班級的班會，并在日常與班級同學保持聯系，有針對性地指導低年級同學適應大學生活，規劃個人生涯，培養學習興趣，明確學習目的，掌握學習技巧，提高學習效率，促進人際關系和諧。面向三年級同學開展升學、求職、出國等經驗交流會，幫助三年級同學提前做好相應準備；在新媒體網絡平臺開設“好青年”專欄，分別從博才之星、組織先鋒、科創能手、公益衛士、藝體達人等五個專題宣傳展示優秀青年事跡材料，選樹榜樣，宣傳培養成效，在全體學生中產生深入影響，真正發揮榜樣青春的力量。在 “好青年”畢業后，還可以繼續做好追蹤調查，掌握他們后續的發展態勢，挖掘優秀校友資源，為在校生提供與校友學習、交流的平臺。

參考文獻

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